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正文內(nèi)容

教師思想政治材料3篇(編輯修改稿)

2025-09-16 00:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化,他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育,甚至更多 ! 敬業(yè)要有愛(ài)心 教育要根植于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò): “ 愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人,唯有愛(ài),教師才會(huì)用快樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事,它能使教師感到每個(gè) 學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心,引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。 ” ,面對(duì)差生,我們要想: “ 假如是我的孩子 ” 我舍得放棄嗎 ?面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,我們要想: “ 假如我是孩子 ” 我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地,充滿愛(ài)的換位做法,會(huì)使問(wèn)題解決得更好,更完美 . 二、豁達(dá),收獲快樂(lè)的心靈 有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語(yǔ)的,講的是一位在山中身居簡(jiǎn)出的禪師,一天夜晚,他碰到一位正要行竊的小偷,一無(wú)所獲的小偷慌不擇路,禪師卻對(duì)他說(shuō): “ 別急,天上的明月會(huì)給你指路的。 ” 說(shuō)完,順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天,禪師在門(mén)口發(fā)現(xiàn)了小偷 送還的外衣,感慨道: “ 我終于送了一輪明月給他。 ” 其實(shí),對(duì)于一個(gè)污垢的心靈,最需的是一輪明月,為他指路的明月 !對(duì)于我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的一些錯(cuò)誤,我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn),不妨滿懷一顆真摯的愛(ài)心,投一束親切的目光,做一個(gè)放行的手勢(shì),讓他們?cè)诶蠋熽P(guān)愛(ài)的目光中溫暖內(nèi)心,以感悟和省悟。 曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)了一個(gè)帖子 “ 我最恨老師 !!!” 后面還緊跟了 3 個(gè)感嘆號(hào),可想他已經(jīng)把老師恨之入骨了。為什么,他說(shuō): “ 你知道嗎 ?我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了,只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋€(gè)不小的錯(cuò)誤,老師和學(xué)校把我趕出了校門(mén),從此,我再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén)?,F(xiàn)在在外打工,沒(méi)有找不到好工作,吃盡了沒(méi)文化的苦頭,我能不恨他們嗎 ?假想一下 ,如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn),給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì),結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校老師是解了一時(shí)的恨,但是留給學(xué)生的是一生的痛 !!! 我們是 “ 德高為師,身正為范 ” 的教師,我們更應(yīng)該有一 顆 “ 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 ” 的豁達(dá)無(wú)邊的心靈,唯有一顆充滿愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量,否則只是蒼白無(wú)力的教育。我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心,才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡笑,收獲一顆快樂(lè)、懂得感恩的心 ! 三、學(xué)習(xí),成就教育事業(yè) 一位教育者說(shuō)過(guò): “ 一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活,他的生命也會(huì)更有意義。 ” 而不重復(fù)自己,不斷挑戰(zhàn)自我,其前提就是學(xué) 習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí),一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。 可以說(shuō)教師從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),教師從教一天,就得學(xué)習(xí)一天。那么教師該學(xué)些什么呢 ? 教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富。古有孔子、孟子,今有于永正、魏書(shū)生 。外有馬卡連柯,中有陶行知 ,他們都是教育先驅(qū),教育典范。 教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。從平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)感到自己知識(shí)的貧乏。作為
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