【文章內(nèi)容簡介】 6 年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選，再學校篩選，通過層層篩選，使學生和教師更加重視作文。爭取在市區(qū)的 “ 六一 ” 作文選拔賽中取得好成績，并認真組織優(yōu)秀習作向區(qū)教育信息網(wǎng)投稿，使我校的作文教學更上一個新臺階。 積極 倡導多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式，在五年級級部的積極帶動下，全校全面鋪開，以這種互動的、有效的評價方式實踐 “ 以人的發(fā)展為本 ” 的教學理念，促進學生全面素養(yǎng)的提高。 做好畢業(yè)班復習指導工作。認真總結上學期畢業(yè)班在全市質量調研中的數(shù)據(jù)和一些學校在質量調研中出現(xiàn)的新問題，采取措施，研究做好畢業(yè)班工作。 三、重視課題研究，提高科研素養(yǎng)。 新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。在市、區(qū)教研室的領導下，我校將積極展開各級各類的課題研究，在新課程 標準實施的大背景下，探求如何實現(xiàn)各自的階段目標 。強化過程管理，促進課題研究的成果迅速轉化，為教育教學服務。 三、四年級的 “ 綜合實踐活動 ” 要力求實效。語文教研組將結合本課題，制定研究計劃，定期組織課題活動，帶領學生積極開展實踐活動，在綜合實踐活動中展開以 “ 研究性學習 ” 為主的語文綜合性學習，五年級將結合對學生的教學評價 “ 電子檔案成長包 ” 展開 “ 快活地成長 ” 的活動，相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。 為了適應現(xiàn)代化教育的需要，教研組將帶領全體老師繼續(xù)研究省級課題《應用網(wǎng)絡環(huán)境，促進學生自主學習，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能》，制作語文專題網(wǎng)頁，教師成長檔案包，從而使現(xiàn)代化教育技術更好地為教育服務。 加強評價改革的研究，認真學習教育部頒布的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》，積極參與《在新的平臺上構建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智能評價》的子課題研究。 繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革，課堂教學應重視學生的自我體驗，激發(fā)學生的自我意識，為學生的提升和發(fā)長構建一個恰當?shù)钠脚_，所以學校將 重視平時調研，繼續(xù)做好 “ 半日調研工作 ” 。上學期，在校長室、教導處、各教研組的參與下，我們圍繞 “ 如何提高課堂效率 ” 等專題目標開展了半日調研活動，通過聽課、查備課、座談交流等形式，對有關班級進行了半日調研，這學期我們還將圍繞 “ 如何做到有效備課 ” 等主題展開全流程調研。通過調研，加強語文教研組建設，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。 四、搞好培訓，促進教師成長 實施課程標準，進入課程改革實驗，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任，搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教 研組將做以下工作： 每周安排兩節(jié)校內(nèi)研究課并請專家及時評課，本學期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課。 35 歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。 每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。 為了更好地督促教師理論聯(lián)系實際，語文教研組將結合基本功大賽，對教師進行說課和評課等方面的培訓，從而促進教師迅速成長。 每位青年教師必須結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動，并帶領學生出階段性研究成果，可以是小論文，或者調查報告等。 組織 教師參加四城區(qū)課堂教學交流活動。 配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。 五、主要工作安排。 二月份 組織各年級參加區(qū)教材分析。 制定各年級語文教學計劃。 選送 “ 新文筆 ” 稿件。 三月份 參加全市二、四年級整班寫字比賽 參加區(qū)語文教研組長工作會議。 校內(nèi)學生比賽和驗收：五、六年級誦讀比賽 ，一年級寫字驗收。 組織校內(nèi)作文沙龍研討。 四月份 組織教師觀摩省會課 組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學經(jīng)驗交流會 參加市課改年級教學培訓和研究活動 校內(nèi)學生比賽和驗收：一、二年級誦讀比賽 四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。 五月份 組織教師參加四城區(qū)會課 課改年級教師參加市教學培訓和研究活動 校內(nèi)學生的比賽：校內(nèi) 36 年級作文比賽，參加市區(qū) “ 六一 ” 征文選拔賽。 三、四年級誦讀比賽。 六月份 制定語文復習計劃，組織期末考試。 做好畢業(yè)班有關工作。 選評 “ 教海探航 ” 征文，參加市省評選。 校內(nèi)驗收：三年級鋼筆字、二年級百詞過關。 語文教學精選工作計劃文本 4 語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價 ，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。 一、基本情況分析： 兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成