【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施三個(gè)小階段，構(gòu)成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命周期的三個(gè)主要階段。 系統(tǒng)分析階段的主要活動(dòng)有：系統(tǒng)初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。這是管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的起始階段，也是非常重要的階段。按照結(jié)構(gòu)化方法嚴(yán)格劃分工作階段，?先邏輯、后物理?的原則，系統(tǒng)分析階段的目標(biāo)，就是按系統(tǒng)規(guī)劃所定的某個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目范圍，明確系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和用戶(hù)的信息需求，提出系統(tǒng)的邏輯方案。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，是要解決?做什么?的問(wèn)題，把要解決哪些問(wèn)題、滿(mǎn)足用戶(hù)哪些具體的信息需求，調(diào)查、分析清楚，從邏 輯上，或者說(shuō)從信息處理的功能需求上提出系統(tǒng)的方案，即邏輯模型，為下一階段進(jìn)行物理方案設(shè)計(jì)、解決?怎么做?提供依據(jù)。本階段主要解決用戶(hù)要求做什么，該問(wèn)題值不值得做，是否有可行的解決辦法，以防止花費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力和時(shí)間后，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題無(wú)解，而造成浪費(fèi)。若有解，且值得做，就應(yīng)該推薦一個(gè)較好的解決方案，并制定一個(gè)初步計(jì)劃。由此，可見(jiàn)系統(tǒng)分析的重要。 需求分析 每所高校每年都有大量的學(xué)生入學(xué)，如何對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行有效的管理，這是一件比較復(fù)雜的問(wèn)題。為更好的做好學(xué)生信息管理這項(xiàng)工作，提高工作效率，更好的為 學(xué)校的發(fā)展和一線(xiàn)教學(xué)服務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，自行研制一套學(xué)生信息管理系統(tǒng)。在我校目前的學(xué)生信息管理中，雖然應(yīng)用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，擺脫了全手工的管理方式，但由于沒(méi)有一套統(tǒng)一的方式、方法和軟件系統(tǒng)支持，仍然存在著諸如數(shù)據(jù)分散、不一致、可利用率低等的問(wèn)題，以致影響了工作效率的進(jìn)一步提高。目前我校的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建設(shè)完畢，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為我校的發(fā)展提 9 供的良好的基礎(chǔ)支持。本系統(tǒng)以后可以進(jìn)一步充分利用這一有利條件，不久的將來(lái)開(kāi)發(fā)一套完全網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提高工作效率，使之更加便捷。 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)， 可以使學(xué)校更方便的對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢(xún)和錄入，配合學(xué)校教學(xué)的步伐。 可行性分析 通過(guò)調(diào)查分析，建立新的學(xué)生信息管理信息系統(tǒng)有其充分的必要性和可能性?？梢越⒃撔畔⑾到y(tǒng)的可能性具體包含了它具有經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性和社會(huì)可行性，新系統(tǒng)能達(dá)到以最小的開(kāi)發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益，開(kāi)發(fā)中所需人員、硬軟件支持以及其它費(fèi)用進(jìn)行估算情況均滿(mǎn)意，技術(shù)條件也能保證順利完成開(kāi)發(fā)工作。 最終認(rèn)為該系統(tǒng)完全可行，并根據(jù)其特點(diǎn)決定采用 作為開(kāi)發(fā)工具。 10 第 四 章 系統(tǒng)總體 規(guī)劃 系統(tǒng)功能 學(xué)生管理系統(tǒng)是一個(gè)交互式查詢(xún)系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)學(xué)生作為只讀用戶(hù)可以查詢(xún)自己的信息，修改自己個(gè)人信息如進(jìn)入系統(tǒng)的口令；學(xué)校教師作為普通用戶(hù)則可以錄入自己學(xué)生的基本信息等，當(dāng)然條件是在系統(tǒng)允許的情況下；查詢(xún)所教科目的學(xué)生成績(jī)，修改系統(tǒng)口令。系統(tǒng)管理員用戶(hù)作為超級(jí)用戶(hù)可管理所有用戶(hù)的權(quán)限。 管理 ： 此項(xiàng)功能權(quán)限僅限于超級(jí)用戶(hù)即系統(tǒng)管理員，實(shí)現(xiàn)的功能有：用戶(hù)注冊(cè)，角色定義，權(quán)限分配，用戶(hù)信息維護(hù)等。普通用戶(hù)的帳號(hào)不擁有這些權(quán)限。 ： 此項(xiàng)權(quán)限由超級(jí)用戶(hù)和給予權(quán)限的普通用戶(hù)享 有。由于歸于系統(tǒng)用戶(hù)的范疇，因此，所進(jìn)行的操作是對(duì)原始數(shù)據(jù)庫(kù)的編輯，選中數(shù)據(jù)庫(kù)中的某一表便可以進(jìn)行數(shù)據(jù)編輯，當(dāng)然，修改時(shí)一定要慎之又慎，要考慮到數(shù)據(jù)的參照完整性。否則，修改后的數(shù)據(jù)很難得出正確的查詢(xún)結(jié)果。 如圖 41 為系統(tǒng)功能圖： 圖 41 11 系統(tǒng)流程圖 總結(jié) 通過(guò)對(duì)本章的總體設(shè)計(jì)部分的分析，我們對(duì)程序的總體設(shè)計(jì)有了充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)系統(tǒng)的各部分模塊有了總體的認(rèn)識(shí)，我們下一步所做的工作就是應(yīng)該進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì) 、界面及 程序代碼的設(shè)計(jì)。 12 第 五 章 系 統(tǒng) 詳細(xì)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)子模塊功能概括 該學(xué)生信息管理系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理模塊、學(xué)生信息管理模塊。其中學(xué)生信息管理模塊又包括班級(jí)管理模塊、學(xué)生檔案管理模塊、學(xué)生交費(fèi)管理模塊、課程管理模塊、成績(jī)管理模塊。 本系統(tǒng)具有如下功能： 系統(tǒng)管理：包括添加用戶(hù)，修改密碼，重新登陸，退出； 班級(jí)管理：包括班級(jí)瀏覽，添加班級(jí)，班級(jí)查詢(xún)； 學(xué)生信息管理：包括信息添加，信息瀏覽，信息查詢(xún)； 學(xué)生交費(fèi)管理：包括基本學(xué)費(fèi)設(shè)置，學(xué)生交費(fèi)瀏覽，學(xué)生交費(fèi)添加，學(xué)生交費(fèi)查詢(xún)； 課程管理：包括基本課程設(shè)置，班級(jí)課程設(shè)置； 成績(jī)管理：包括考試 類(lèi)型設(shè)置，成績(jī)添加，成績(jī)?yōu)g覽，成績(jī)查詢(xún)； 打印報(bào)表： 包括學(xué)生檔案信息報(bào)表，學(xué)生班級(jí)信息報(bào)表，學(xué)費(fèi)信息報(bào)表； 幫助：包括關(guān)于，幫助主題，用戶(hù)手冊(cè)； 退出：退出整個(gè)系統(tǒng)。 用戶(hù)界面的實(shí)現(xiàn) 登錄界面 首先，系統(tǒng)的界面是至關(guān)重要的。它是與用戶(hù)溝通的橋梁，用戶(hù)工作時(shí)要時(shí)時(shí)面對(duì)它，所以界面一定要簡(jiǎn)潔、直觀，操作簡(jiǎn)單。本系統(tǒng)界面的登錄口令畫(huà)面如圖 521 所示，根據(jù)選擇的相應(yīng)用戶(hù)和對(duì)應(yīng)的口令進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行相應(yīng)的操作。若密碼錯(cuò)誤，則彈出?密碼錯(cuò)誤?對(duì)話(huà)框。 圖 521 登錄界面 13 登錄流程圖： 主界面 密碼無(wú)誤，正確登錄后會(huì)看到主界面。如圖 522 圖 522 主界面 14 系統(tǒng)管理界面 點(diǎn)擊系統(tǒng)管理后看到的界面如圖 523(1) 圖 523(1) 若是超級(jí)用戶(hù)（管理員）則可以使用添加用戶(hù)功能，在此可以添 加用戶(hù)的同時(shí)給用戶(hù)賦予權(quán)限。超級(jí)用戶(hù)是權(quán)限最高的用戶(hù)，他可以享有系統(tǒng)的所有功能。只讀用戶(hù)權(quán)限最低，只可以瀏覽系統(tǒng)的某些內(nèi)容，而不能參與修改。普通用戶(hù)可以根據(jù)超級(jí)用戶(hù)賦予的權(quán)限進(jìn)行權(quán)限欄中的任意一項(xiàng)或多項(xiàng)功能。普通用戶(hù)和只讀用戶(hù)都沒(méi)有添加用戶(hù)功能。作為普通用戶(hù)在進(jìn)行未賦予權(quán)限的功能和只讀用戶(hù)在進(jìn)行?寫(xiě)?操作時(shí)，會(huì)彈出對(duì)話(huà)框?對(duì)不起，你沒(méi)有管理本功能的權(quán)限，請(qǐng)與管理員聯(lián)系！? 圖 523(2) 15 圖 523(3) 學(xué)生信息管理 部分包括 班級(jí) 管理、 學(xué)生檔案 管理、 學(xué)生交費(fèi) 管理、 課程 管理、成績(jī) 管理。而每一 部分都包括對(duì)該部分信息的添加、 瀏覽 、 查詢(xún)、 修改 、刪除 。其實(shí)現(xiàn)過(guò)程是相似的。我們以學(xué)生 檔案 管理為例，介紹其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 學(xué)生檔案管理界面 點(diǎn)擊后出現(xiàn)如圖 524(1)界面。 圖 524(1) 在學(xué)生信息管理的添加界面中，我們先通過(guò)變量傳遞得到輸入的學(xué)號(hào)，然后進(jìn)行判斷。 首先程序先對(duì)輸入的學(xué)號(hào)進(jìn)行判斷，若已存在，則給出提示信息，若不存在，則顯示所要添加的內(nèi)容。輸入學(xué)生信息后，我們將信息加入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，如圖524(2)。 而 對(duì)于記錄刪除，可以使用 下面程序完成： Dim mrc As txtsql1 = select * from xj where 學(xué)號(hào) =39。 amp。 Trim(Text1(0).Text) amp。 39。 Set mrc = ExecuteSQL(txtsql1) If modi = False Then If = False Then sss = MsgBox(已經(jīng)存在該學(xué)號(hào)的記錄 ,學(xué)號(hào)不能重復(fù)！ , vbExclamation + vbOKOnly, 警告 ) Text1(0).SetFocus Text1(0).SelStart = 0 16 Text1(0).SelLength = Len(Text1(0).Text) Exit Sub End If 圖 524(2) 另外，對(duì)于記錄查找，可以使用下面程序來(lái)完成： Dim aa As Integer txtsql = If Trim(Text1(0).Text) Then aa = 1 If txtsql = Then txtsql = =39。 amp。 Trim(Text1(0).Text) amp。 39。 Else txtsql = txtsql amp。 and =39。 amp。 Trim(Text1(0).Text) amp。 39。 End If End If If Trim(Text1(1).Text) Then aa = 1 If txtsql = Then txtsql = =39。 amp。 Trim(Text1(1).Text) amp。 39。 Else 17 txtsql = txtsql amp。 and =39。 amp。 Trim(Text1(1).Text) amp。 39。 End If End If If Trim(Text1(2).Text) Then aa = 1 If txtsql = Then txtsql = =39。 amp。 Trim(Text1(2).Text) amp。 39。 Else txtsql = txtsql amp。 and =39。 amp。 Trim(Text1(2).Text) amp。 39。 End If End If If Trim(Text1(3).Text) Then aa = 1 txtsql = txtsql = like 39。% amp。 Trim(Text1(3).Text) amp。 %39