【文章內(nèi)容簡介】 “ 藍(lán)本 ” 。我們對新教材不習(xí)慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。 一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走 。 2. 精編精選學(xué)材， 優(yōu)化使用市學(xué)案。 要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系： ① 新學(xué)案與教材的關(guān)系 。 ② 學(xué)案與教案的關(guān)系 。 ③ 新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系 。 ④ 學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系 ，以供參考： 市編新學(xué)案的編排是按照一單元 7 課時分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行： ① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時 。 ② 聽力 (+檢查訓(xùn)練 )一課時 。 ③ 寫作一課時 。 ④ 練習(xí) (機動 )一課時 。 ⑤ 單元檢測一課時。 三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。 備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點。 (1)確定好教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù) “ 課標(biāo) ” 的要求寫 ，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的 “ 見木不見林 ” ，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說，對于 “ 情感態(tài)度價值觀 ” 這樣的 “ 隱形目標(biāo) ” ，教師應(yīng)當(dāng)注意它與 “ 雙基 ” 這樣的 “ 顯性目標(biāo) ” 的差異，意識到其重要性，并以 “ 潤物細(xì)無聲 ” 的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。 (2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法 ，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短 的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。 (3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。 由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。 (1) 新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (2) 三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。 (3) 加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點。 (1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 ① 加強預(yù)習(xí)指導(dǎo) ，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時間。 ② 強化前置測試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課一定要重視兩個 “ 過程 ” ，一是知識的發(fā)展過程 (邏輯的 )，二是學(xué)生認(rèn)識知識的思維過程 (思維的 )。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的 “ 學(xué)術(shù)形態(tài) ” 轉(zhuǎn)化為 “ 教育形態(tài) ” ，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生 “ 拋 ” 概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學(xué)。 (2)設(shè)計好課堂任務(wù)。 課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。 “ 好任務(wù) ” 有兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì) —— 有意義 。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好 “ 度 ” ，使學(xué)生處于 “ 跳一跳摘果子 ” 的狀態(tài)。 (3