【文章內(nèi)容簡介】 我 教育、自我改造、自我完善、修正缺點，完善自己師德的目的。我積極認真的做到了以下幾個方面： 虛心接受領導、同事、學生提出的意見和建議，廣泛開展交心談心，拿起批評與自我批評的武器，將自己在教育教學過程中的不足和存在的問題找出來、擺出來。 根據(jù)找出的不足和存在的問題，對照《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行認真對比分析，從世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源 ,思考問題產(chǎn)生的原因和危害，擬定整改措施和辦法，最終形成個人的師德師風剖析材料。 通過師德師風剖析材料中的問題和整改 方案，對能立即整改的問題進行了整改，使自己做到邊查評邊整改，立說立行，即知即改。 三、提高認識，切實自我整改提高 整改提高階段是檢驗師德師風教育是否達到切實效果的決定性階段。為了認真搞好整改，體現(xiàn)在行動上，落實到工作中，對自己的整改計劃進行了認真落實。 通過師德師風建設教育活動三個階段的學習，使我認識到，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是 “ 教書育人，為人師表 ” 。但 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、 業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。 師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵： 視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在， “ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ” 。 不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。 在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力，根據(jù)學生的具體情況而把教學具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格 、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。 我認為新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 四、本人還存在的不足與問題 工作作風不夠扎實，遇到 困難不能很好地知難而進，偶爾有順其自然的松懈思想。 在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。 對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手，顯得比較情緒化。 業(yè)務素質、業(yè)務能力還待進一步提高。 五、今后的改進方向 在今后的教學工作中，作為一名共產(chǎn)黨員、教育碩士的我，及時掌握黨的工作重點方針。在政治思想方面，要長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切 為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治、業(yè)務兩過硬。 幼兒園師德師風四有心得好老師【篇 5】 馬卡連柯說： “ 只有學會用 15 種乃至 20 種音調(diào)來說 ‘ 到這里來 ’ 的時候，只有學會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上做出 20 種風格韻調(diào)的時候，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人。 ” 馬卡連柯說的 “ 表達技巧 ” ，就是言語的藝術，既表達的藝術。可以說，沒有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術的了。我對自己的要求是講課（包括談話、交流）要自然、口語化，除了個 別情況要求慷慨激昂，來點抒情，帶點 “ 文學色彩 ” 以外，多數(shù)情況下是娓娓道來。這樣，學生聽起來會感到親切，容易理解，容易接受。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學生聽講的狀況和情緒來調(diào)整自己的語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。即使學生聽得十分專心，也注意語調(diào)、語速的變化，因為用一種語調(diào)、語速說話，學生容易疲勞。課堂上，有是需要老師講，每個環(huán)節(jié)之間需要老師來 “ 勾連 ” 。凡當講的，我都寫在備課本上。需要 “ 接惑 ” 的，則一字一頓地把每個字送到學生的耳朵里，讓學生聽清楚、聽明白；需要 “ 渲染 ” 的，則濃墨重彩，使自己的講略帶一點 “ 詩意 ” 。精當?shù)?、精彩的講，也是