【文章內(nèi)容簡介】 生語文語感打下基礎(chǔ)。 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德 教育。 四、教學(xué)措施 第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。 第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。 第三、教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 第四、教學(xué)過程的活動性。 積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說 ?? 通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。 第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評 價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五、教學(xué)進(jìn)度表 周 次 內(nèi) 容 第一周 13 課 +作文 +基訓(xùn) 第二周 45 課 +綜合性學(xué)習(xí) 1+基訓(xùn) +第一單元測試 第三周 68 課 +作文 +基訓(xùn) 第四周 910 課 +綜合性學(xué)習(xí) 2+基訓(xùn) +第二單元測試 第五周 1113 課 +作文 +基訓(xùn) 第六周 1415 課 +綜合性學(xué)習(xí) 3+基訓(xùn) +第三單元測試 第七周 前三單元復(fù)習(xí) (期中備考 ) 第八周 期中考試 第九周 1618 課 +作文 +基訓(xùn) 第十周 1920 課 +綜合性學(xué)習(xí) 4+基訓(xùn) +第四單元測試 第十一周 2123 課 +作文 +基訓(xùn) 第十二周 2425 課 +綜合性學(xué)習(xí) 5++基訓(xùn) +第五單元測試 第十三周 2628 課 +作文 +基訓(xùn) 第十四周 2930 課 +綜合性學(xué)習(xí) 6+基訓(xùn) +第六單元測試 第十五周 第 46 單元復(fù)習(xí) +模擬測試 第十六周 第 16 單元分類復(fù)習(xí) 第十七周 第 16 單元分類復(fù)習(xí) 計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計劃的改變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。 語文初三教學(xué)計劃 4 一、指導(dǎo)思想 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《 20__年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。 ，積極改 進(jìn)并實施 “ 四助五步六字 ” 教學(xué)模式。 、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科 “ 培優(yōu)推中補差 ” 工作，全面提高教學(xué)成績。 二、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品 (詩歌、小說、戲劇 )為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平 。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗， 學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《 20__中考說明》是前提。 三、教學(xué)目標(biāo) ：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。 ：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解 。掌握一般和、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法 。學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。 ：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。 ：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到 20%或以上，及格率達(dá)到 80%或以上，人均分達(dá)到 105 分左右。 四、學(xué)情分析 本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語