【文章內(nèi)容簡介】 學生的學習興趣為了提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在初一、初二年級建立數(shù)學興趣小組，由專人負責。利用數(shù)學興趣小組輔助數(shù)學課堂教學。 我們教研組全體教師的努力，讓學生對數(shù)學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數(shù)學教學水平而努力。 2023 年初中教研組教學教育工作計劃篇 4 20__年新學期開始了，卸下了備課組長任務(wù)，擔起了教研組組長任務(wù)，從一山到另一山，從一個角度轉(zhuǎn)到了另外一個角度，轉(zhuǎn)換中，讓我最為高興的事是它提供給我不斷與年輕人相遇的機會，與他們相處的每一個時刻都充滿了教育學習的潛在機會，不斷學習的教師們應該是學校最寶貴的資產(chǎn)，他們所學的是教育系統(tǒng)的最珍貴的財富，也是最值得被分享的。教研組工作依據(jù)學校教務(wù)處下達的任務(wù)框架完成學校工作計劃任務(wù)，同時進行教學研究工作，培養(yǎng)年輕教師。工作計劃如下： 一教研組基本情況 珠河中學英語教師一線工作者有 36 名，哈市骨干教師名，尚志市骨干教師名；研 究生名；以哈市骨干教師為引領(lǐng)，尚志市骨干教師為紐帶，青年教師為成長點，形成了活力四射的英語教研組，在金云老師十一年的辛苦帶領(lǐng)下成長了一批中堅骨干力量教師，營造了團結(jié)互助氛圍極濃的教學研究氛圍，我們將發(fā)揚秉承這種精神，繼續(xù)前行發(fā)展，并將與珠河中學的發(fā)展切合點，共同發(fā)展，共同進步。 二工作任務(wù)明細表 20__年教研組活動集中為四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務(wù)下達。 教研時間：每月星期三下午第五節(jié)課。 初一備課組長宮小云，初二備課組長賀小欄，初三備課組長王春鳳，三位教師引領(lǐng)本組工作，要做到集體備課 ，分配組工作任務(wù)，培養(yǎng)年輕教師，聽課評課指導工作，調(diào)整教學進度，督促指導教師課堂教學行為，推行學校課堂教學改革等等。 三備課組教研組活動時間：（略） 四初一備課組工作任務(wù) 1 集體備課，認真完成預習卷子使用。 2 青年教師培養(yǎng)結(jié)對 3 規(guī)范年輕教師的課堂教學行為，并出細則。 4 初一上每個班級至少學會一到兩首英文歌曲，以便豐富學生對英語興趣，形成初一公開課一道風景線。 5 研究新教材，并了解編教材意圖，用好教材，積累經(jīng)驗和素材。 6 組內(nèi)公開課，從備課組長開始，組內(nèi)完成聽評課任務(wù)，形成材料。 7 加強學生書寫，語言語調(diào)培養(yǎng)，形成良好的英語思維能力和交際能力。 8 備課組推出青年教師匯報課名單。 9 指導年輕教師使用好 21 世紀英語報。 五初二備課組工作任務(wù) 1 集體備課，繼續(xù)推行預習卷子 2 組內(nèi)公開課，并進行聽評課，形成材料。 3 縮小班級之間平均分過大局面，分析問題縮短差距。 4 阻止差生率上升的局面。 521 世紀英語報中加強英語閱讀。 6 進行個人特色的小小實驗課題，并上報。 六初三備課組工作任務(wù) 1 集體備課。 2 工作任務(wù)分配。 3 上報進度。 4 加強研究中考說明 521 世紀英語報使用。 6 年輕教師結(jié)對 7 把 握 20__年中考脈搏。 六主題式聽評課課堂教學改革 1 核心的內(nèi)容是： （ 1）主題明朗。通過捕捉聽課的細節(jié)，歸納出一個最主要的，能起提綱挈領(lǐng)作用的中心詞句作為主題，評課的內(nèi)容緊緊圍繞這個主題。 （ 2）評論深刻。理論和實際相結(jié)合，引用的理論先進而科學，聽課時捕捉最突出的一個主題下的課堂細節(jié)，評課有成效、有指導意義、有啟發(fā)空間。 2 主題式聽評課有兩種操作方式： 1）所有教師研究同一主題 具體操作步驟如下： （ 1）以教研組為單位，確定研究主題，如導入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學情景的創(chuàng)設(shè)，重點、難點的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評價藝術(shù)，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件的處理，教師行走路線與肢體語言等。 （ 2）教師圍繞主題進行聽評課。評課時先互相交流各自的聽課筆記，找出差異，然后再圍繞主題與差異展開討論，進行 “ 病理 ” 診斷與分析。 （ 3）對照其他教師的成功做法，分析哪些做法在本學科中可用、怎樣用，哪些做法不能用。 （ 4）據(jù)前面的分析，開出 “ 處方 ” 。這種形式適合于年輕教師以及研究氛圍尚未形成的學校。 2）不同 教師研究不同的主題 具體操作步驟如下：（ 10 聽課教師自行分組（小組成員人數(shù)不限，可以是一個，也可以是多個，主要依據(jù)教師的興趣和意愿確定），分別確定研究主題。 （ 2）每個教師圍繞各自的研究主題進行聽課。 （ 3）小組內(nèi)圍繞研究主題展開討論，進行 “ 病理 ” 診斷與分析，找出與本組主題相關(guān)的其他教師的成功做法進行對照，在此基礎(chǔ)上開出初步的 “ 處方 ” 。 （ 4）小組之間圍繞各研究主題展開討論、分析，并開出相對完整的 “ 處方 ” 。 （ 5）各組就研究的結(jié)果進行交流和分享。這種形式對聽課教師的要求比較高，適合于有一定教學經(jīng)驗的教師。 主題式聽評課通過縮小研究目標來提升研究深度，對聽課教師的要求比較高，因此，教師在聽課之前一定要深入研究主題內(nèi)容，帶著問題聽課。聽課要關(guān)注細節(jié)，不斷思考，找出每個細節(jié)背后的教育意義，提出新的、有價值的問題。只有這樣，研究才能深入。 3 主題式評課的操作要點： 1）豐富先進的理論修養(yǎng) 一個詞叫厚積薄發(fā)，要想評課觀點深刻、具有說服力和指導意義，平時的理論修養(yǎng)十分重要。為此要堅持不懈閱讀教育教學期