20xx小學(xué)英語教學(xué)計劃最新8篇范文(編輯修改稿)
2024-09-15 20:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 三、工作目標(biāo)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)工作。 抓好備課組的教研、教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 抓好 “ 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性 ” 課題研究，以課題促質(zhì)量。 組織開展好本年段的英語學(xué)科活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。 四、 工作重點及具體措施 落實新課標(biāo)學(xué)習(xí)，樹立新的育人觀。 按 “ 四定 ”( 定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人開展新課標(biāo)學(xué)習(xí) 。 密切注意網(wǎng)站、雜志、報紙等得到的新的英語教育教學(xué)理論并加以學(xué)習(xí)。 落實課堂常規(guī)管理，做到人人過關(guān)。 ，包括聆聽的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關(guān)。 、聽課、上課、作業(yè)批改及訂正等常規(guī)檢查。 ，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。 落實組內(nèi)建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀備課組。 ，增強 備課組凝聚力，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，交流，互幫互助。 “ 教學(xué)診斷 ” 、 “ 案例分析 ” 和 “ 專題研究 ” 相結(jié)合的方法，加強教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 ，組織教師人人上好專題研究課。 ，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量。 ，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。 ，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織老師分析教材，逐個發(fā)表自己的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進行點評，最后取 “ 百家所長 ” 補己所短，達到集體備課共同提高的效果。 落實課題研究，發(fā)揮自我作用。 具體措施： 。 ，使口語操練能夠確實有效的服務(wù)于英語教學(xué)工作。 ：單詞競賽、聽力競賽。 小學(xué)英語教學(xué)計劃 5 本學(xué)期的四年級上年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外 ，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。 掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點 單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。 (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 (1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 (2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。 (3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。 三、及原則 加強單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。 以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分 化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。 指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生 所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。 一、周密計劃，打有準(zhǔn)備之仗。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習(xí)計劃，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實實，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們安排兩周復(fù)習(xí)時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)梳理 。第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復(fù)習(xí) 。第三階段進行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合 。第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。 二、精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。 具體應(yīng)該從以下方面入手： 精心設(shè)計課堂流程。復(fù)
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