63細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計與案例(編輯修改稿)
2024-12-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遞，影響正常的生理功能。 分組設(shè)計實(shí)驗(yàn)。包括： 材料選擇：衰老細(xì)胞、未衰老細(xì)胞（標(biāo)記物可對照用）。 判斷細(xì)胞是否衰老的依據(jù)（聯(lián)系衰老細(xì)胞的特征之 一：細(xì)胞增殖情況）。 單一變量設(shè)計原則。 學(xué)生展示他們的小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討，完善實(shí)驗(yàn)方案，得出結(jié)論： 細(xì)胞衰老主要由 自身的因素 決定的，調(diào)控細(xì)胞衰老的物質(zhì)在細(xì)胞核內(nèi)。 分析討論，得出細(xì)胞凋亡的概念：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要生命活動，是一個主動的由基因決定的細(xì)胞程序化或自行結(jié)束生命的過程。也被稱為細(xì)胞程序性死亡。 學(xué)習(xí)生物學(xué)。 通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣。培 養(yǎng) 學(xué) 生的 分析、判斷、推理能力。 激發(fā)學(xué)生探究的欲望。使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計能力。 讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)，會分析誤差的研究態(tài)度和能力。 突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在爭論中知識得到升華。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念。 討論細(xì)胞凋亡的意義 區(qū)別細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡 分析細(xì)胞的電泳圖 討論細(xì)胞衰老和凋亡的研究進(jìn)展 課后活動 出示人的胚胎手的發(fā)育圖片，結(jié)合前面的例子，引導(dǎo)學(xué)生用反證法理解細(xì)胞凋亡的意義。 引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞壞死的原因。 出示 細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡的過程示意圖。引導(dǎo)學(xué)生 據(jù)圖概述 細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡的過程， 分析兩者異同點(diǎn)。 從細(xì) 胞工程技術(shù)入手，指出工業(yè)上培養(yǎng)細(xì)胞，需要的是生長旺盛的細(xì)胞，如何檢測細(xì)胞是否凋亡？簡介電泳的原理，出示不同細(xì)胞的電泳圖。 通過課前資料收集，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)
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