蒹葭教學(xué)設(shè)計(jì)汪鴻波(編輯修改稿)
2024-12-29 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提 示 學(xué)生用 一 句 話 概括，不是通譯詩(shī)歌內(nèi)容。 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。 任務(wù)導(dǎo)引： ，說一說第一 章大意。 述第一章寫了哪些內(nèi)容。 自由回答，或說大意，或描述 。 再現(xiàn)情 境提示 學(xué)生可以變換人稱，加入 自 己 的 想象。 對(duì)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性描述。 掌握基礎(chǔ)知識(shí) ，疏通詩(shī)歌大意，發(fā)揮想象再現(xiàn)詩(shī)歌意境 。 導(dǎo) 引：你能體會(huì)到主人公什么樣的心情？ 。 結(jié) 合第一 章內(nèi)容，借助提示， 體會(huì)主人公復(fù)雜的心情。并通過多種形式朗讀第一章，體會(huì)主人公復(fù)雜的感情變化。 體會(huì)主人公心情學(xué)生可能答不全面，要結(jié)合文本進(jìn)行提示。 朗讀時(shí)隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情 ， 在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)語速、重音等朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。 通過朗讀，體會(huì)情感。 在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上提高朗讀水平。 任務(wù) 導(dǎo) 引： 兩人一組交流、理解二、三章內(nèi)容（可以結(jié)合注釋講大意，也可以調(diào)動(dòng)想象描述畫面），之后有感情朗讀二、三章。 仿照學(xué)習(xí)第一章的方法，自主、合作學(xué)習(xí)二、三章，并有感情朗讀體會(huì)情感。 通過小組展示檢查交流結(jié)果，隨時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 讓學(xué)生通過合作探究 的 方式，運(yùn)用已 掌握 的 學(xué)習(xí)方法，自學(xué) 二、三章 。 4 導(dǎo) 引 ： 從主人公艱難的追尋過程中我們可以感受到主人公什么形象？ 。 結(jié)合內(nèi)容理解主人公形象。 朗讀體會(huì)。 學(xué)生概括時(shí)如果用詞不準(zhǔn)確，教師要順勢(shì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較貼切的詞語概括，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解。 再次深入文本，理解人物形象。 通過朗讀， 理解 內(nèi)容， 感受 形象。 （三 ） 品讀 ——
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