學(xué)年幼兒園園本教研計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-15 09:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作。 六、園本研修后勤保障 幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識。 積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。 幼兒園后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。 每期為園本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證我園園本研修工作的正常進(jìn)行。 學(xué)年幼兒園園本教研計(jì)劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 為了深入貫徹落實(shí)《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《 36 歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞 2024 年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以 “ 問題即課題，行動即研究，成長即成果 ” 為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定 2024 年校本研修工作。 二、主要目標(biāo) 以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力， 提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成 “ 合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn) ” 的教研。 三、主要內(nèi)容 (一 )校本教研內(nèi)容 五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域 32 個(gè)教育目標(biāo)，87 條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。 幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種 小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。 日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次 (每周二上下午 )說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程 。集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程 。個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。 幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》 《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。 幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化
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