高二教師工作計劃通用模板(編輯修改稿)
2024-09-14 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力 。構成有效的策略 。培養(yǎng)學生的綜合運用語 言的潛力 。個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。 三、教材分析。 按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修 (5)和選修 (6)。 (人教版 )共 10 個單元資料。 具體安排：對于 10 個單元，每一單元用 10 課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課 8 個課時，單元復習檢測 2 個課時。 四、教學資料。 本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型 。語法主要為：過去分詞 。倒裝 。省略 。虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點 五、主要措施。 (一 )教學方面： 為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。 在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練 (用的是教材上的聽力部分 )。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。 在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生好每個單元的背背佳，包括和經(jīng)典的，并檢查學生的背誦狀況。 在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力 ，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 在寫作方面，堅持每兩月一次訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的。鼓勵學生寫英文，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 (二 )在教研方面： 認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認 真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。 堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自我的教學潛力，加強本組教師間的教學交流。 群眾備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。 總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要思考
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