數(shù)學(xué)老師新階段工作計(jì)劃20xx【五篇】(編輯修改稿)
2025-09-14 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決 問題。 二、教材分析 本冊共安排 7個(gè)單元。 ： 安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識 100 以內(nèi)的數(shù) 。第二部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué) 20 以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題 。第三部分是常見的量，一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學(xué)的 20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二 年級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識和 1～ 6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是 20 以內(nèi)的退位減法與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的 20 以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地 區(qū)在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把 20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時(shí)對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。 ： 安排一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識圖形， 認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹? 最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是 “ 我們認(rèn)識的數(shù) ”“ 小小商店 ” 。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )知識和技能方面 、熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法 。 ，初步理解個(gè)位 ,十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100以內(nèi)數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)數(shù)，掌握 100以內(nèi)數(shù)的組成 ,順序和大小，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加 ,減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 ,角 ,分 . (二 )數(shù)學(xué)思考方面 100以內(nèi)數(shù)的含義、探索 100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較 100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用 100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的。 100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性 。通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。 ，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力 。在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。 (三 )解決問題方面 ，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 。 問題的經(jīng)驗(yàn)。 。 (四 )情感與態(tài)度方面 ，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng) ,直觀的教學(xué)活動(dòng)。 ，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3經(jīng)歷觀察 ,操作 ,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的 ?理性。 ，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ，書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教 學(xué)進(jìn)度 第一周 (~) 9 1 7 2 2 第二周 (~) 3 1 2 第三周 (~) 、長方形、三角形和圓 4 第四周 (~) ，幾十幾減幾十 5 第五周 (~) 、少一些、多得多、少得多 6 第六周 (~) 、減整十?dāng)?shù) 、一位數(shù) (不進(jìn)位 ) 第七周 (~) 、一位數(shù) (不退位 ) 1 2 第八周 (~) 、減兩位數(shù) (不進(jìn)位、不
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