一年級語文教學論文：趣為前提讀為主線層層推進(編輯修改稿)
2024-12-28 04:33 本頁面
【文章內容簡介】 要我讀什么”轉變?yōu)椤拔蚁胍x什么”；其次，激發(fā)學生主動參與閱讀教學的熱情。根據(jù)心理學的研究：兒童的形象思維占主體，對于直觀事物感興趣，他們喜歡各種各樣的（如畫一畫、跳一跳、唱一唱、表演等）活動。教學中，教師可根據(jù)課文體裁的多樣性設計一些游戲活動，把畫、唱、演、說等活動形式引進課堂，使學生體驗閱讀教學的樂趣。教學《雪孩子》時，可以在學生讀通、讀懂課文的基礎上，根據(jù)連 環(huán)圖畫，讓學生復述課文內容。教學《四季》一課時，可讓學生畫一畫自己喜歡的季節(jié)，也可設計讓學生邊表演邊背誦課文內容。這樣既使學生了解了四季的特點，對課文內容理解進一步深化，同時也感受到文章的語言美。教學《小松鼠找花生》和《自己去吧》時，為了
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