關于狼牙山五壯士的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 04:03 本頁面
【文章內容簡介】 分小組學習課文，理解課文內容 ,體會五壯士的豪壯。 （ 2）有感情地朗讀課文。 二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。 三、確定重點，小組自學 小組經過討論，很快確定 1—— 2段為學習重點。教師要根據(jù)情況做相應調 整，保證每段都有小組選擇。 投影出示學習要求： 小組學習要求： （ l）先讀一讀學習的內容。 （ 2）抓詞句，談談五壯士的 “ 壯 ” 表現(xiàn)在哪？ （ 3）有感情地讀一讀這些 句子 。 告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。 四、 全班交流 在匯報時教師要把握以下幾點： 匯報由小組共 同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果。 一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。 重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現(xiàn)以讀為主。 五、 教師指導重點 第一段 引導學生抓住 “ 集中兵力，大舉進犯 ” 看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自
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