5篇一：——“三生教育”演講稿(編輯修改稿)
2025-09-12 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量和青春。 我的演講完畢，謝謝大家。 篇二：三生教育演講稿 三生教育演講稿 同學(xué)們，晚上好。今天我為大家演講的是 “ 三生教育 ” 。生命、生活、生存 —— 時代共同的主題一、生命在生命旅程中，我們可能會遇到很多艱難困苦、風(fēng)雨坎坷，甚至在遇到無數(shù)次打擊 第 5 頁 共 10 頁 之后，我們對生命喪失了信心。但是，我們要記住，即 使我們一無所有了，我們還擁有人生最珍貴的財富 —— 生命。 “ 生活教育 ”理論是一種不斷進取創(chuàng)造，旨在探索具有中國民族特色的教育道路的理論，它體現(xiàn)了立足于中國實際， “ 去謀適合，謀創(chuàng)造 ” 的追求 “ 三生教育 ” 堅持以人為本的原則，將學(xué)生的生命、生存與生活作為教育存在于發(fā)展的本旨。從而，生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長的迫切要求。只有通過多種渠道多種途徑，對小學(xué)生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的 生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。哲人說過：生活因坎坷而精彩。沒有經(jīng)過坎坷的生活是不完整的。宇宙之大，能有一次生命，是難能可貴的。生活的一切都值得珍惜。 1 生活因生命而煥發(fā)光彩；生命因生活而意味深長。生活是創(chuàng)造出來的。相信自己，會流的水就可以繞山，生活本是希望。列夫 托爾斯泰說過： “ 人生的價值，并不是用時間，二手用深度去衡量。 ” 生命是最可貴的，在突 如其來的災(zāi)難面前，有的人卻 第 6 頁 共 10 頁 用自己的生命保護了他人的生命，捍衛(wèi)了生命神圣的責(zé)任與價值，演繹了一首首蕩氣回腸的生命贊歌。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們可以 通過參與多種社會實踐活動，可以廣泛接觸社會，正確認識社會、認識自我，找到個人與社會的責(zé)任感，并在積極探索社會實踐新模式，不斷拓寬社會實踐范圍的過程中，不斷提升社會實踐的效果，不斷在社會實踐中磨練生命品質(zhì)，提升生命實踐能力，發(fā)展生命，從而最終實現(xiàn)生命的價值。 二、生存學(xué)會認知，即獲取理解的手段；學(xué)會做事，以便能夠滴自己所處的環(huán)境產(chǎn)生正確影響；學(xué)會共同 生活，以便與他人一道參加人的所有活動，并在這些活動中與人進行良好合作；最后是學(xué)會生存，這是前三種知識所獲
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