辛亥革命教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 — 辛亥革命。第二次，毛澤東 —— 中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立。鄧小平 —— 改革開放。今天，我們來學習 20世紀，中國的第一次巨變，民主革命的先行者 —— 孫中山先生領導的“辛亥革命” —— 導入 講 授新課 歷史背景 ：通過一段歷史材料，學生了解當時的社會背景，發(fā)揮學生的學習的主動性，由學生回答。國內(nèi)矛盾，經(jīng)濟發(fā)展是辛亥革命的經(jīng)濟基礎，推動民族資產(chǎn)階級的壯大，提供了革命的偉大力量 革命的醞釀 ：辛亥革命的醞釀是一個長達近二十年的較長過程，進行歷史時空的動態(tài)研究才是歷史思維的高級形式。辛亥革命的醞釀從經(jīng)濟發(fā)展到階級的強大、從思想理論的提出到組織的建立、從人民的斗爭到革命黨的起義，環(huán)環(huán)相扣，一度前行，節(jié)奏很快。一次大的革命行動往往要有一定的時間來聚集能量，而辛亥革命的能量聚集正是從 1894～ 1911年的過程，武昌起義是其能量的釋放，在這之后的種種變化又在為新的革命聚集能量。而中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命則聚
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