5社會(huì)評(píng)媒體[大學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展論評(píng)略](編輯修改稿)
2024-09-12 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聘、晉升、授課等做出一些制度性的規(guī)定，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。因此，如果大學(xué)和教師二者都追求自身意義上的絕對(duì)自由，那么勢(shì)必會(huì)造成一定的矛盾。所以，作為教育管理工作者，應(yīng)該盡量處理好大學(xué)自身的利益和教師的學(xué)術(shù)自由之間的關(guān)系，盡量營(yíng)造一種寬松、自由的氛圍。通過(guò)立法、制度等手段來(lái)保障教師的各種權(quán)利，保障教師的學(xué)術(shù)自由。大學(xué)教師也應(yīng)該在考慮自身學(xué)術(shù)自由的同時(shí)考慮到學(xué)校整體、乃至整個(gè)社會(huì)的利益，把自己的學(xué)術(shù)自由規(guī)范在合乎法律、合乎道德的范圍內(nèi)。這些論述，對(duì)于大學(xué)管理者和廣大教師，都有著認(rèn)識(shí)和教育作用 。 在搞清楚了 “ 大學(xué)理念 ” 的基礎(chǔ)上，作者又進(jìn)而探討 “ 大學(xué)理念與大學(xué)教育 ” 的問(wèn)題。這里著重討論了三個(gè)問(wèn)題： 1.“ 追求科學(xué)和學(xué)術(shù)是大學(xué)的主要目標(biāo) ” ： 2.“ 大學(xué)教育是弘揚(yáng)和培育民族精神的高地 ” ； 3.“ 大學(xué)教育引領(lǐng)時(shí)代精神的方向 ” 。這三個(gè)問(wèn)題，是對(duì)大學(xué)理念的進(jìn)一步拓展。將 “ 追求科學(xué)和學(xué)術(shù) ” 確定為大學(xué)的主要目標(biāo)，這個(gè)定位是確切的。為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，作者還就大學(xué)的科研管理與學(xué)術(shù)管理，就科研隊(duì)伍的建設(shè)與學(xué)術(shù)道德的建設(shè)、科研成果的轉(zhuǎn)化以及大學(xué)科研核心能力的形成與科技創(chuàng)新體系的 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 建 立等問(wèn)題，提出了很好的意見(jiàn)。 民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，中華民族經(jīng)歷了五千年的歷史發(fā)展和新時(shí)期的巨大變革，既孕育了具有中國(guó)特色的民族精神，又形成了新時(shí)期的時(shí)代精神。大學(xué)是傳授知識(shí)的殿堂，歷來(lái)被看作是人類文明成果的散播地，具備著弘揚(yáng)和培育民族精神的優(yōu)越條件，因此，弘揚(yáng)和培育民族精神是大學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在分析、論述了上述問(wèn)題之后，作者又水到渠成地討論了弘揚(yáng)和培育民族精神的 “ 具體途徑 ” 和 “ 具體措施 ” 。文章的結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，層層深入，引人入勝。 在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為核心的時(shí) 代，如何處理好大學(xué)、政府和市場(chǎng)的關(guān)系，這也是目前需要探討的一個(gè)重要問(wèn)題。作者仔細(xì)考察了我國(guó)的大學(xué)與政府的關(guān)系，分析了我國(guó)大學(xué)管理權(quán)力模式的現(xiàn)狀，進(jìn)而指出這種外部權(quán)力模式的弊端是： “ 高校的舉辦者、管理者、辦學(xué)者之間的責(zé)、權(quán)、利沒(méi)有明確劃分和規(guī)范，學(xué)校缺乏面向社會(huì)自主辦學(xué)的應(yīng)有和自我約束機(jī)制；管理權(quán)內(nèi)容的不確定性，有悖于法治精神；
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