5社會主義核心價值觀培育探析(編輯修改稿)
2024-09-12 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 師的示范、引導作用在學生思想政治觀念的學習及形成過程中起著關鍵性的作用。就當前高校思想政治教育工作來看，雖然大部分思想政治教育工作者能夠滿足課程活動的基本要求，不過相比于國家實際要求標準，仍然存在一些不足之處。這些不足使得師生之間 的不和諧越來越凸顯，最終阻礙了學生社會主義核心價值觀的形成與發(fā)展成熟 [4]。另外，課程設置中缺乏課后實踐、鞏固環(huán)節(jié)，使得整個學科過于理論化，降低了課程的趣味性，影響學生學習的積極性。由此可見，必須要提高教師隊伍社會主義核心價值觀的教學技能與整體教學水平。 （四）社會實踐教育力度不足。教育教學不僅是學校的活動、家庭的活動還是社會的活動。目前，大多數(shù)高校在對學生進行思想政治教育的過程中沒有有效地利用社會這一場所，所以才會存在嚴重的重理論輕實踐的問題，使得學生的實踐能力低，社會經(jīng)驗缺乏，一旦踏出校門，將 特別容易受到社會環(huán)境的限制。 第 5 頁 共 9 頁 四、 “ 微時代 ” 對社會主義核心價值觀培育的不利影響 （一）影響社會主義核心價值觀傳統(tǒng)培育渠道的地位。傳統(tǒng)信息傳播渠道慢慢被 “ 微時代 ” 主流媒體所取代，在信息技術飛速發(fā)展及日益普及化的今天，不斷更新、完善的各類微工具在信息傳播中明顯的特征就是快捷化、即時化、簡單化、方便化，這些特征恰好與當代大學生快節(jié)奏的學習、生活相適應，滿足了他們碎片化時間觀念下對 “ 快餐 ” 產(chǎn)品的需求。當代大學生的學習、生活領域已經(jīng)成為微信、微博等傳播渠道的一大陣地，在這種情況下，傳統(tǒng)輿論平臺在價 值觀的培養(yǎng)與形成方面發(fā)揮的作用會越來越小最終被微平臺取代。 （二）影響大學生的價值取向。 “ 微時代 ” 是在互聯(lián)網(wǎng)基礎上發(fā)展起來的，它為當代大學生提供了一個自由、平等的暢所欲言的平臺，同時也讓大學生在信息的獲取與閱讀、使用中更加自主化，隨意化。另外，網(wǎng)絡平臺對用戶隱私的保密性能使得平臺共有者形形色色、良莠不齊，這一客觀現(xiàn)實讓各種各樣的價值觀念對大學生的思想觀念產(chǎn)生了不同程度的影響。再加上，大學生的社會實踐經(jīng)驗缺乏，所以思想認識不全面，政治立場不堅定，特別容易受錯誤價值觀的影響。進而對個別學生的價值取向產(chǎn) 生影響。 （三）媒體 “ 大 v” 的盲目崇拜與追求。隨著 “ 微時代 ” 的發(fā)展，各大主流信息傳播平臺踴躍出一些具有絕對話
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