人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滋有味地讀讀） 熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣？ （ 1）分角色，自讀自悟 誰(shuí)來(lái)演哥哥，請(qǐng)讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過(guò)弟弟；沒(méi)舉手的同學(xué)起立，請(qǐng)你們自己讀讀描寫(xiě)弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過(guò)哥哥。 （ 2）引導(dǎo)讀，入情入境 ①指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （ 課件 出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊‘謝廖沙！’他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！薄暗艿?也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！保? 聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。 將自己獨(dú)特的體驗(yàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（不同的表情、語(yǔ)氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢）。 ②合作朗讀： 全班起立，把這句話連起來(lái)讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作。 ③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！ （ 課 件 出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)?！保? 板書(shū)：帶來(lái)快樂(lè) (二 )學(xué)習(xí)課文三自然段。 看，（出示 課件 ：配音朗誦“有一天??這是為什么呢？”同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面草地顏色隨課文內(nèi)容變化） 探究合作： （ 1）默讀課文思考“草地為什么會(huì)變顏色？”（ 課件 出示：課文第三自然段） （ 2）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法，討論時(shí)請(qǐng)注意三點(diǎn)： ①選擇一種方式可以畫(huà)圖、做動(dòng)作?
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