5深化課程改革教育創(chuàng)新工作匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-09-11 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的《校外及社區(qū)教育、教學(xué)資源開發(fā)與利用研究》課題實(shí)驗(yàn)工具叢書，將教材知識與生活相聯(lián)系，完善補(bǔ)充學(xué)科教學(xué)資源庫，打通課內(nèi)與課外資源，實(shí)現(xiàn)了拓展遷移。 “ 課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)教學(xué)活動建議的實(shí)施 ” 項(xiàng)目組，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)調(diào)查、收集、觀察、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、研究、參觀、討論、交流等實(shí)踐活動的要求，初步形成了初中各學(xué)科落實(shí)活動建議的細(xì)則和方案，并在中考命題 中做到了深度體現(xiàn)。 “ 跨學(xué)科、跨課程項(xiàng)目學(xué)習(xí) ” 項(xiàng)目組，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，采用 “ 做中學(xué) ” 、 “ 綜合化的問題解決 ” 等辦法進(jìn)行先行先試。目前，已研發(fā)出初中語文三年、數(shù)學(xué)化學(xué)各一年的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)全部資源素材。 “ 教育裝備管理、使用改革 ” 項(xiàng)目組，要求試點(diǎn)校逐步做到 第 7 頁 共 14 頁 “ 兩開 ” 和 “ 三靠近 ” ，確保各學(xué)科按照課標(biāo)要求，開齊、開足、開好實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。開放實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、各種專用教室、各類器材室、運(yùn)動場所及其它實(shí)踐場所，讓各種教學(xué)儀器、圖書盡可能靠近學(xué)生、靠近教師、靠近課堂，讓師生隨時隨地能夠接觸 、了解、觀察、使用。 經(jīng)過不懈的探索實(shí)踐，不少項(xiàng)目學(xué)校的實(shí)踐活動已經(jīng)開始形成基地化、主題化、課程化局面。如 XX 市 XX 縣區(qū)首創(chuàng)校內(nèi)建綜合實(shí)踐活動基地，編制《 XX 縣區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程綱要》，將小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程中社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)整合為 “ 小學(xué)生必須做的 50 件事 ” ，成功解決了綜合實(shí)踐課程開發(fā)任意性的混亂局面，使全區(qū)包括農(nóng)村學(xué)校在內(nèi)所有學(xué)校的均開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課程，實(shí)現(xiàn)了課程開設(shè)常態(tài)化。 XX市以 “ 公民教育 ” 綜合實(shí)踐活動、中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和學(xué)生社團(tuán)活動為抓手，在全市實(shí)施課程引領(lǐng) ，推進(jìn)課程改革，形成了地方特色課程，豐富了綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng)。 XX 市強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，對活動類課程、學(xué)科拓展類課程、跨學(xué)科跨課程類課程的開發(fā)、實(shí)施、評價進(jìn)行要求和指導(dǎo)，做到實(shí)踐性和活動性課程有課時、有綱要、有教師、有考核。 實(shí)踐性、活動性課程的實(shí)施，更加彰顯了農(nóng)村學(xué)校的特色，彰顯了農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢。如 XX 縣區(qū)段家窯小學(xué)的 “ 村校合一 ” 第 8 頁 共 14 頁 發(fā)展新模式，使得學(xué)校承擔(dān)起了對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)技培訓(xùn)的社會功能；XX縣區(qū)第二小學(xué)挖掘當(dāng)?shù)靥赜匈Y源，建立了實(shí)用的資源素材庫，并利用周邊豐富的 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源建立了涵蓋宗教文化、表演藝術(shù)、美術(shù)、手工技藝、建筑技藝等內(nèi)容的五大實(shí)踐基地。 XX市 XX 縣區(qū)風(fēng)陵渡中學(xué)在不斷完善服務(wù) “ 三農(nóng) ” 實(shí)踐教育活動的基礎(chǔ)上，探索出服務(wù) ” 三農(nóng) ” 綜合實(shí)踐模塊學(xué)習(xí)和主題活動兩種模式，構(gòu)建形成了立體化服務(wù) “ 三農(nóng) ” 綜合實(shí)踐體系，并于 xx年獲首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎等等。 四、加強(qiáng)校本課程和特色學(xué)校建設(shè) 。 地方課程和校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，地方課程與校本課程開設(shè)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是落實(shí)基礎(chǔ)教育培養(yǎng) 目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的重要保證。為了深入總結(jié)我省校本課程及地方課程的建設(shè)成果，推動未來基礎(chǔ)教育課程的建設(shè)工作，我們把 2024 年和 2024 年作為校本課程工作推動年，并圍繞地方課程和校本課程的實(shí)施重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作。 一是全省 11 個市的地方課程和校本課程進(jìn)行了摸底和調(diào)研，通過晉教研函【 2024】 33 號文件，要求各市、縣、學(xué)校層層對當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育領(lǐng)域校本課程開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研摸底、統(tǒng)計(jì)和分析，并圍繞現(xiàn)狀、問題和建議撰寫調(diào)研報(bào)告。各市對此項(xiàng)工作非 第 9 頁 共 14 頁 常認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且創(chuàng)造性地開展了工作。 通過上上下下的大摸底和大調(diào)研，初步摸清了我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一萬多門地方課程和校本課程的實(shí)施現(xiàn)狀和問題，初步理清了下一步推進(jìn)校本課程和地方課程工作的思路。 二是圍繞課程管理和建
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