群落的演替的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但徹底消滅了的地方的演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。次生演替：指在原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過后的草原、過量砍伐后的森林、棄耕農(nóng)田上進行的演替。展示圖片：沙丘、火山巖、冰川泥、火燒后的草原、過量砍伐的森林 。 提出問題，組織討論： ？ 引導(dǎo)歸納：相同點有都需要一個較長的時間過程， 都會出現(xiàn)一個群落代替另一個群落的現(xiàn)象，物種都會逐漸豐富，群落結(jié)構(gòu)達到相對穩(wěn)定的狀態(tài)。不同點有起始階段不同；演替階段不同。 掌握概念 觀看圖片思考圖片對應(yīng)的演替類型 學(xué)生分組討論 理解思考 兩種群落演替的類型 通過圖片來加深對演替類型的理解 明確兩種演替的異同點 影 響 群 落 演 替 的 因 引導(dǎo)歸納：影響群落演替的因素有陽光、土壤、水分、溫度 、生物與生物之間的關(guān)系等。 大漠孤煙直，長河落日圓描寫的是沙漠的地貌。展示圖片：荒涼的沙漠。提問：如果要讓這篇荒漠變成綠洲需要多少時間 ？ 大部分同學(xué)認為在自然條件下難。 此時展示另一張生機盎然的綠洲的圖片，提問：這跟前面的沙漠是同一地方么？在學(xué)生普遍認為不是同一地方的氣氛下，展示白春蘭的圖片，并說明她就是在沙漠中創(chuàng)造綠洲 理解思考 學(xué)生討論 明確影響演替的因素 通過設(shè)問，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 用先進人物的事跡教育以及明確人類活動對群 素 這個奇跡的英雄任務(wù)。 2020 感動中國十大人物的獲選人的之一。觀看白春蘭事跡的視頻。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在這個例子中你有什么樣的收獲？ 觀看亞馬遜流域亂砍亂伐的視頻，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論人類活動可以很大程度上改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较? 展示圖片： 2020 年兩會期間我國退耕還林，
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