蘆花蕩公開課課件1(編輯修改稿)
2024-12-28 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 颯 （ ） 轉(zhuǎn)彎 抹 角（ ） j236。n m242。 s224。 cuān bā pā heyāo yǎo fang dīqi y224。o shāo wěi gāo z232。 課堂練習(xí)： 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 小心防備。 央求。 尖銳；銳利。 技能、本能。 閑適自得。 傾斜、歪斜。 沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。 方言，才夸口就出丑丟臉。 慌慌張張，不知怎么辦才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措 第二階段 :整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。 ?文章結(jié)構(gòu)： ? 一、（ 1~8）概述老英雄形象。 ? 二、（ 9~54）老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩到葦塘里去。 ? 三、（ 55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。 復(fù)述并概括故事情節(jié)： 本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。 第三階段 : 細(xì)讀課文 ,把握小說(shuō)的人物形象 ?小組合作、探究 : 方法： 由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對(duì)所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長(zhǎng)闡述你們所分析概括出來(lái)的內(nèi)容。 ?課文寫了哪些人物，主要人物是誰(shuí) ?作者是怎樣對(duì)其描寫？ ? 他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？ ? 老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“ 這是一個(gè) ___________的老頭子 ”來(lái)表述。 人物：老頭子、大菱、二菱 主要人物：老頭子 對(duì)其描寫方法： 正面描寫 ： 外貌描寫（ 如 4段） 行動(dòng)描寫（ 如 － 18第 5 5 61段等） 語(yǔ)言描寫（ 如 21段等） 心理描寫（ 如 47段） 側(cè)面描寫 ：如第 8段；第 1段首句中的 “ 呆望 ” ；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。 明確： 課文寫了哪些人物，主要人物是誰(shuí) ? 作者是怎樣對(duì)其描寫？ 老頭子的性格核心 ——“過(guò)于 自信和自尊” “過(guò)于 ”一指“非常”，二有“過(guò)頭”的意思。所以，本句話既有非常 自信非常 自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意
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