蘆花蕩公開課課件1-wenkub.com
2024-11-18 01:44 本頁面
【正文】 我們更要向抗日英雄們學習，熱愛祖國，努力學習，保衛(wèi)祖國。 同學們，我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。 學習文章寫法： ?通過外貌、語言、行動、心理描寫來刻畫人物性格； ?通過景物描寫襯托人物心情。 情節(jié) 夜里護送；孩子受傷。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好象就是天上。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。 ?二、 探究文章主旨及寫法 第四階段：精讀課文 ,找出環(huán)境描寫的句子 ,揣摩這些景物描寫的作用。明天我們 繼續(xù)學習課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。 我說他 “ 奇 ” ，就 “ 奇 ” 在他悠閑而又樂觀的情緒。 47段由 自信 自尊激起他對日本鬼子無限的怒火； 51－ 54段 女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。 人物：老頭子、大菱、二菱 主要人物：老頭子 對其描寫方法： 正面描寫 ： 外貌描寫（ 如 4段） 行動描寫（ 如 － 18第 5 5 61段等） 語言描寫（ 如 21段等） 心理描寫（ 如 47段） 側面描寫 ：如第 8段；第 1段首句中的 “ 呆望 ” ；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側面描寫了老頭子的英雄行為。 ? 三、（ 55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。 慌慌張張，不知怎么辦才好。 閑適自得。 小心防備。 cuān bā pā heyāo yǎo fang dīqi 寫作背景簡介 給紅色字體的字注音、并掌握它的字形。亦稱 “ 七七 ” 抗戰(zhàn)、 “ 七七 ” 事變。 1992年又有 8冊 《 孫犁文集 》 出版。是 “ 荷花淀派 ” 的主要作家。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。 小說的三要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境。 ?了解寫作背景 。 第一階段（檢查預習）：了解文學常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。 ?四、精讀課文 ,找出環(huán)境描寫的句子 ,揣摩這些環(huán)境描寫的作用。 重點難點分析 難點： “ 老頭子過于自信和自尊 ” 一句中的 “ 過于 ” 二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。 ? ◆情感態(tài)度價值觀 ? 感和使命感。 ? 賞析 “ 老頭子 ” 這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。老英雄手無寸鐵，獨自一人，把十幾個鬼子打的頭破血流。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機智勇敢。他是怎么辦到的呢
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