5區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體事跡材料(編輯修改稿)
2025-09-11 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 追求成績(jī)。當(dāng)學(xué)習(xí)需要成績(jī)的時(shí)候，要求學(xué)生認(rèn)真起來(lái)，也是交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法吧。該笑的時(shí)候笑，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，我是這樣的老師，所以才有了這樣一群學(xué)生。 二、有什么樣的學(xué)生就有什么樣的老師 以學(xué)定教是一種教學(xué)理論，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)形式上由注重教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)，更是一種因材施教的舉措。作為一 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 名教師，應(yīng)當(dāng)了解自己所教的是怎樣一群學(xué)生，從而逐漸找到一條適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)之路。初接這個(gè)班級(jí)，有點(diǎn)苦不堪言。三年級(jí)的 學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)太小了，我不是保姆型教師，顧此失彼；班級(jí)的成績(jī)太差了，差距不是一點(diǎn)點(diǎn)，后進(jìn)生太多，中間生太少，問(wèn)題不是一點(diǎn)點(diǎn)。但，既來(lái)之則安之，我試著尋找一條教學(xué)捷徑。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，讓人欣喜的是，班級(jí)中有那么 10 來(lái)個(gè)學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定，總算找到帶頭兵了。改革開(kāi)放總工程師鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：先讓一部分人富起來(lái)，再帶動(dòng)全國(guó)人民走向共同富裕。這句話同樣適用于教學(xué)上：先讓一部分同學(xué)優(yōu)起來(lái)，再帶動(dòng)全班同學(xué)走向共同優(yōu)秀。接下來(lái)，我要做的就是如何讓這 10幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升，形成良性
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