初中文言文學(xué)習(xí)方法淺談(編輯修改稿)
2024-12-28 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 死于安樂(lè)》的節(jié)奏是：人恒過(guò) /然后能改，困于心 /衡于慮 /而后作，征于色 /發(fā)于聲 /而后喻。入 /則無(wú) /法家拂士，出 /則無(wú) /敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知 /生于 憂患 /而死于安樂(lè)也。 通過(guò)對(duì)課文的朗讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容就有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。在朗讀的過(guò)程中，如果有不明白的地方一定要讓學(xué)生作好圈點(diǎn)批注的工作，對(duì)文章中不會(huì)讀的字、詞、不懂的句子和詞語(yǔ)都要一一地作好標(biāo)注，在教師范讀或聽(tīng)讀時(shí)及時(shí)校正讀音，在分析時(shí)注意理解不懂的詞語(yǔ)、句子，做到有的放矢，逐步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。 第三，要讓學(xué)生做好“搬家”的工作。也就是說(shuō)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把課文下面注解中的實(shí)詞、虛詞搬到課文原來(lái)的位置，作為學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)理解的第二步。例如：七年級(jí)下冊(cè)《傷仲永》：在課文下面注解中就有：“傷”，哀傷，嘆惜。“嘗”，曾經(jīng)。??等。學(xué)生做這項(xiàng)工作時(shí)，要求他們邊讀，邊寫(xiě)；動(dòng)手，動(dòng)腦，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成動(dòng)手，動(dòng)腦的習(xí)慣，又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文有很大的幫助，還有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。 第四，教給學(xué)生文言文翻譯的方法，讓學(xué)生試著翻譯、理解課
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