5全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議致辭稿(編輯修改稿)
2025-09-11 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校長要成為某一門學(xué)科的行家；校長要做學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，能團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我認(rèn)為，一個(gè)出色的校長應(yīng)當(dāng)兼理想主義者與思想家于一身，唯有理想主義的校長才能滿懷教育激情，培養(yǎng)出有理想的學(xué)生；唯有思想深刻的校長才知道教育需要做什么、應(yīng)該做什么，以遠(yuǎn)見卓識(shí)和教育智慧引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，校長要潔身自好，堅(jiān)持真理，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài) 度做好教學(xué)與研究工作，自覺地肩負(fù)起知識(shí)分子的使命。要有大愛之心，愛教育、愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生，與教師和學(xué)生建立起共同進(jìn)步的融洽關(guān)系。要以人為本，成人之美，努力發(fā)現(xiàn)每一名教師和學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們成長成才成功創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。 （二）科學(xué)定位，促進(jìn)高中教育特色發(fā)展一是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為特色。由于教育制度設(shè)計(jì)不合理、傳統(tǒng)思想觀念等原因，我們的高中段教育一直是重普、輕職，以培養(yǎng)輸送學(xué)術(shù)型人才為主。隨著結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的出現(xiàn)，現(xiàn)在國家開始提倡技能型人才培養(yǎng)。這是對(duì)過去不合理教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整完善，并不等于不 再重視學(xué)術(shù)型人才。歷史證明，學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)新常常是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的先導(dǎo)，如果忽視厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，國家民族就會(huì) 第 6 頁 共 11 頁 失去發(fā)展的后勁。因此，在完善普職結(jié)構(gòu)的同時(shí)，一部分高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，在學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)上求創(chuàng)新、求特色。這類學(xué)校要根據(jù)學(xué)校生源等情況，不斷加強(qiáng)語數(shù)外、理化生等學(xué)科教學(xué)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，拓展學(xué)生視野，大面積地提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。對(duì)于創(chuàng)新拔尖學(xué)生、特殊才能學(xué)生，要制定針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，努力將其培養(yǎng)成為未來某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 二是以培養(yǎng)技能型人才為特色。據(jù)了解 ，在德國，中學(xué)畢業(yè)后三成學(xué)生選擇上大學(xué)，超過一半的學(xué)生選擇上職業(yè)或?qū)？茖W(xué)校，較好地解決了人才分流問題。為了鼓勵(lì)技能型人才培養(yǎng)，我國考試招生制度改革推出了高職院校分類考試的舉措，全國 600 多所地方本科高校將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。面對(duì)這種趨勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到，未來的高中學(xué)校不再僅僅是普通高校的預(yù)備加工廠，學(xué)生不再僅僅是為普通高考做準(zhǔn)備。相當(dāng)一批學(xué)生在高中畢業(yè)后，無論是進(jìn)入社會(huì)，還是進(jìn)入高一級(jí)院校，目標(biāo)都是成為技能型人才。為了滿足這些學(xué)生的需求，部分高中學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，通過實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型、與職業(yè)學(xué) 校合作辦學(xué)、聯(lián)合育人等方式，逐步形成技能型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色。即使以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的學(xué)校，也要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生制定適合自身的成才計(jì)劃。三是以培養(yǎng)藝體型人才為特色。現(xiàn)代社會(huì)需要各種各樣的人才，不僅需要專攻學(xué)術(shù)的科研人才和 第 7 頁 共 11 頁 高素質(zhì)的技能人才，也需要在音樂、美術(shù)、體育等方面有特殊造詣的藝體型人才。藝體型人才通過他們的獨(dú)特創(chuàng)造，為社會(huì)帶來了豐富的精神文化。不同的學(xué)生具有不同的天賦，一些學(xué)生雖然不適應(yīng)統(tǒng)一的知識(shí)性考試，卻在藝術(shù)、體育等方面有特長、有潛力。部分高中學(xué)校可以根據(jù)這一部分學(xué)生的特殊需求 ，大力開展藝體教育，為這些學(xué)生提供另一條成才之路。
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