習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)捉老鼠(編輯修改稿)
2024-12-27 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你會(huì)是什么表情？ ① 做表情。 ② 說(shuō)神態(tài)。能 用 一個(gè)詞語(yǔ) 來(lái)形容你此時(shí)的神態(tài)嗎 ？ （ 板書 貼：大吃一驚 ） ③ 拓展積累表示神態(tài)的詞語(yǔ)。 課件出示：大吃一驚、十分驚訝、驚慌失措、大驚失色。 （ 4）想象心理，小明看到老鼠之后大吃一驚，心里會(huì)想些什么呢？ 課件出示：小明（大吃一驚），心想：（ ）。 （ 5） 指生回答， 歸納總結(jié)： 小明內(nèi)心的想法就是他的心理活動(dòng)。 （板書 貼 ：心理活動(dòng)） （ 6）句式訓(xùn)練：小明會(huì)是什么樣的神態(tài)？心里會(huì)想些什么？ 課件出示：小明（ ），心想：（ ）。 （板書） （ 7）教師總結(jié)：通過(guò)仔細(xì)觀察人物的神態(tài)，發(fā)揮自己合理的想象，走進(jìn)了人物的心里。這樣就把第一幅圖說(shuō)具體了！ （板書：具體） （ 8）自己練說(shuō)第一幅圖。 （ 9）指生匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】仔細(xì)看圖是基礎(chǔ)，是“編”的前 提，合理想象是核心的原則，采取由扶到放的辦法，先讓學(xué)生根據(jù) 第一幅圖， 通過(guò)拓展積累詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練等多種教學(xué)策略，啟發(fā)他們 學(xué) 寫多幅圖的方法，由教師歸納總結(jié)， 得出寫 多幅圖 要領(lǐng)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法說(shuō)第二 、三 幅圖， 這 符合小學(xué)生習(xí)作“由扶到放，由仿到創(chuàng)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。 第二、三幅圖 （ 1）看圖模仿動(dòng)作。 仔細(xì)觀察第二、三幅圖，模仿小明 演一演，一邊演一邊說(shuō)他是怎么捉老鼠的。 （ 2）指生模仿，歸納總結(jié)。 （ 板書 貼 ： 動(dòng)作） （ 3）再現(xiàn)動(dòng)詞。 （板書：扛、走、塞、坐） （ 4）仔細(xì)觀圖、發(fā)揮想象、拓展詞語(yǔ)： 課件出示： （ ）地扛（ ）地走 （ ）地塞 （ ）地坐（ 板書 貼得意洋洋） （ 5）同桌互練，把人物的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)具體。 （ 6）想象人物心理，語(yǔ)言訓(xùn)練。 現(xiàn)在你們就是坐在管子上的小明，你們都在想什么？ （ 7）自己練習(xí)說(shuō)第二、三幅圖。 教師總結(jié)：通過(guò)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)，就能夠把這兩幅圖的內(nèi)容說(shuō)具體！ 【設(shè)計(jì)意圖】此教學(xué)環(huán)節(jié)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)看圖模仿人物的動(dòng)作、觀察人物的神態(tài)，想象人物的心理活動(dòng)，力求將這兩幅圖說(shuō)完整、說(shuō)具體。 激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣。 通過(guò)自主練習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合， 既激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的愿望，又滲透了表達(dá)方法。 第四幅圖
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