5師資培訓學習體會：創(chuàng)新寫作教學之我見(編輯修改稿)
2024-09-09 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重 了過程中大量的積累，才有了后期的順暢之作。在習作教學中正是注重了把學生的目光、思維引向自然生活、學校生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人，為初步的表達、寫作儲備材料，讓學生逐步踏上 “ 小作家 ” 之路。 走進生活。 引導學生在日常生活中積累素材，就能以活動本身生動活潑的形式去激發(fā)其習作興趣。在引導學生開展實踐活動的過程中，場地不限于課堂，以社會為背景，走出校門，寫活動作文，指導學生觀察生活，教給學生觀察的方法，并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。讓學生帶著問題在活動中進行觀察，讓興 趣和愛好吸引學生去參與活動，去思考問題。學生有所認識，有所感受， “ 情動而辭發(fā) ” ，寫作就成為實踐性活動的延續(xù)和深化，而不再成為學生的負擔。 豐富素材庫。 第 3 頁 共 4 頁 以活動為載體，組織學生參
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