5區(qū)域研訓(xùn)員提升研訓(xùn)水平的思考與實踐(編輯修改稿)
2025-09-09 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與總結(jié)，研訓(xùn)的效果也不佳。 面對傳統(tǒng)研修模式與教師專業(yè)發(fā)展要求的沖突，我區(qū)提出三位一體、四元協(xié)同、院校聯(lián)動的研修模式，為研訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型指明了方向。所謂三位一體是指教研修一體 。四元協(xié)同則是以研修課程為載體，將教育教學(xué)活動、教育教學(xué)研究和教師培訓(xùn)貫穿起來，相互連接，有機整合。這樣一種研訓(xùn)模式，要求研訓(xùn)員從課程建設(shè)的高度著眼，在教學(xué)實踐、 教研活動中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，在解決問題的實踐與研修學(xué)習(xí)中建設(shè)課程。 二、敏于行 我們將這樣一種模式運用到工作中去，取得了良好的效果。以寫作教學(xué)研究為例， 2024 年，通過對我區(qū) 52 名教師和 293 名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)高中英語的寫作教學(xué)主要集中在高三學(xué)段，很多教師對英語寫作教學(xué)重視不夠，缺少系統(tǒng)的寫作 第 4 頁 共 7 頁 教學(xué)材料和有效的寫作指導(dǎo)方法。據(jù)調(diào)查問卷顯示，有超過 75y0的學(xué)生認(rèn)為自己在英語寫作方面有困難。寫作作為語言輸出的一個重要途徑，是學(xué)生必備的一種語言交際能力，是高中英語教學(xué)的重點和難點 。寫作教學(xué)的研究既是高中英語課程改革的要求，也是教師們迫切需要解決的問題。因此，我們 2024 年的院校合作項目主題就確定為高中英語寫作過程性教學(xué)研究。我區(qū)一共八所學(xué)校三十多名教師通過自愿報名的方式參與了該項目的研究。該項目的研究有以下幾個特點。 在項目開始之前我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于如何開展過程性寫作教學(xué)的研究并不多，我們沒有太多可以借鑒的成功經(jīng)驗。于是，我們在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的教學(xué)實踐、反思、研討、改進、再實踐，尋求解決問題的對策，摸索出切實
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