5區(qū)域活動(dòng)觀察記錄(編輯修改稿)
2025-09-09 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)的發(fā)展 “ 階梯 ” ，切忌用一把 “ 尺子 ” 衡量所有幼兒。 → 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形 → 使用 “ 樓板 ” 搭建雙層樓房，象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通教師提供樓板就是對(duì)幼兒搭過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操建活動(dòng)的支持。作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，為自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)鋪墊。 → 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。教師盡可能的給機(jī)會(huì) 第 2頁(yè) 共 2頁(yè) 給幼兒自己合作探索。 → 幼
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