八年級33立方根教學反思(編輯修改稿)
2025-09-09 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 時應該在黑板上寫出來，會更好。 在教學中，對立方和開立 方這一對互逆運算體現(xiàn)的不夠，應該讓學生進一步體會立方運算的結果是冪，開立方的結果是立方根。 三、疑惑的地方 教學中，我一直認為，學生都會的東西，就沒有必要再去解釋、說明、講解，我覺得學生都會的地方還要去給解釋，再講，是在浪費時間，學生也不想再聽 (這是學生的意見 )。 四、感受與思考： 學生預習習慣的養(yǎng)成，學習方法的培育，是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。 學生理解的效果，取決于教師根據學生的，作出的恰當?shù)膯l(fā)引導，以及學生參與學習過程的程度，包含主動性、過程性。 課堂難度和速度往往 以中游學生為標尺，如何培養(yǎng)優(yōu)生、幫助后進生 ?怎樣去操作 ?特別是后進生人群數(shù)量龐大，而且又要面對考試評比，課堂應當怎么辦 ?這是一個值得思考的問題 八年級 《立方根》八年級數(shù)學上學期《實數(shù)》第二節(jié)《立方根》第一課時的內容。立方根 (1)的內容，是在學習了算術平方根、平方根的有關概念的基礎上提出來的。本節(jié)從內容上看與上一節(jié)平方根的內容基本平行，主要研究立方根的概念和求法 。從知識的展開順序上看也基本相同，本節(jié)也是先從具體的計算出發(fā)歸納給出立方根的概念，然后討論立方與開立方的互逆關系， 研究立方根的特征。 在導入新課時 ,我采用了溫故而知新法 ,讓學生從以下幾個問題入手 :，算術平方根 ?如何用符號表示數(shù) a(ge。0)的平方根和算術平方根 ? ?它們之間的關系是什么 ?負數(shù)有沒有平方根 ?0平方根是什么 ?通過復習類比舊知 ,為新
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