5培養(yǎng)解決問題能力心得體會(編輯修改稿)
2024-09-08 00:25 本頁面
【文章內容簡介】 本上寫出算式，寫出得數(shù)。 檢驗。因為有的孩子還不能很好的理解 “ 問什么算什么 ”的含義，所以在檢驗這一部分，我要求孩子們看看得數(shù)和問號是否相符，比如問號是 2，那你的得數(shù)也應該是 2。這樣有利于幫助孩子們列出正確的算式。 另外，一年級數(shù)學問題都是用情境圖或實物、圖形等呈現(xiàn)，加以少量的文字敘述。學生在看題目時常常會看錯題意或丟掉信息，有時我們擔心怕一年級 學生太小，看不懂題目，會自己說出題目意思再讓學生解決問題，提高解題的正確率。這樣的問題同樣存在于家庭作業(yè)中。這樣做無形中剝奪了學生自己讀題理解題意的機會，也容易使學生養(yǎng)成學習惰性，不利于學生解決問題能力的培養(yǎng)。 在數(shù)學學習中，應該盡量創(chuàng)造機會讓學生說，學生越不懂，越要讓學生說。如情境圖，本來就是一個有
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