4馬克思學(xué)習(xí)心得_(編輯修改稿)
2025-09-07 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 接種 “ 牛痘 ” ，然后再將 “ 天花 ” 接種到他身體里，小男孩沒有死亡而是活下來了，這個實驗就證實了他的想法，他將這種預(yù)防 “ 天花 ” 的方法叫做“ 疫苗接種 ” 。 知識從實踐中得來，再回到實踐中去檢驗，總結(jié)出一般規(guī)律，上升到理論，再回到指導(dǎo)實踐活動。從本案例可以看出， “ 牛痘 ” 第 3 頁 共 5 頁 到 “ 抗生素 ” 的認知過程是一個不斷反復(fù)和不斷發(fā)展的過程。因為 18 世紀(jì) “ 天花 ” 的肆虐導(dǎo)致了無數(shù)人家破人亡，所以人們開始研究，發(fā)現(xiàn)接種過 “ 牛痘 ” 人不再得 “ 天花 ” ，這就是知識從實踐中得來，并且在這個過程中，人 類發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在規(guī)律，從而進一步地把這些發(fā)現(xiàn)運用到生活實踐之中，最后才得到了真正的認識。并且使用經(jīng)實驗驗證后的真知 — 既 “ 疫苗接種 ” 來造福人類的生活，使人類免受 “ 天花 ” 的痛苦與死亡。 第二個案例是 “ 比薩斜塔 ” 也充分說明了認知來源于實踐。1990 年，意大利文化部擔(dān)心比薩斜塔的傾斜角度太大而有可能倒塌，為了拯救這一歷史名勝，各國建筑學(xué)家和糾偏技術(shù)專家想盡了辦法并在之后的 10 年開展了維修工作。這期間，
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