33dna的復(fù)制說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-27 05:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是抽象邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展。觀察力、記憶力、想象力有了明顯的提高，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力 也有了相應(yīng)的發(fā)展。 由于本課時(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，學(xué)生們會(huì)感到困難，因此在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)以外，還通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置大量的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。 四、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo) 記住 DNA復(fù)制的概念 簡(jiǎn)述 DNA復(fù)制的過(guò)程，并分析、歸納出 DNA復(fù)制過(guò)程的特點(diǎn)。 知道 DNA復(fù)制在遺傳上的意義 能力目標(biāo) 通過(guò)介紹 Meselson、 stehl的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學(xué)的思維。 通過(guò)學(xué)生自學(xué) DNA復(fù)制的過(guò)程培養(yǎng)閱讀能
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