5淺談工商信息化人才的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-09-07 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者特指信息本體學(xué)科人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)科性特質(zhì) 。后者廣泛為只要一般性觸及信息領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)即可歸屬，強(qiáng)調(diào)和信息知識(shí)和技術(shù)的某些相關(guān)性。（ 2）企業(yè)信息化人才培養(yǎng)指導(dǎo)思 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 想信息化人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)緊跟國(guó)家信息，了解企業(yè)現(xiàn)有人力資源狀況，明確本企業(yè)的服務(wù)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，制定信息化人才資源配置方案，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路培養(yǎng)信息化人才，建立信息化人才開發(fā)機(jī)制，增進(jìn)信息化人才開發(fā)的實(shí)效，包括信息化人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，測(cè)評(píng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)和合作機(jī)制，合理想象 信息人才結(jié)構(gòu)，并注意信息人才的平安性。（ 3）信息化人才培養(yǎng)策略企業(yè)推進(jìn)信息化的過(guò)程，同時(shí)又是企業(yè)自我發(fā)展，自我培養(yǎng)復(fù)合型人才的過(guò)程。在企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中多層次、多途徑、全方位地培養(yǎng)人才，將信息化人才培養(yǎng)計(jì)劃放入信息化建設(shè)規(guī)劃中、分階段分層次的對(duì)員工進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)部建立培養(yǎng)人才的機(jī)制。 （二）工商信息化人才培養(yǎng)的基本途徑和措施知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型管理者。對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鑄造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就顯得特別重要。如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，使工商管理本科教育具有創(chuàng) 新教育的內(nèi)涵和功能，是刻不容緩的命題。（ 1）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大力培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要求轉(zhuǎn)變重共性、輕個(gè)性的教育觀念，注重人才素質(zhì)的特質(zhì)性。傳統(tǒng)的教育模式對(duì)所有學(xué)生使用同一本教材，同一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，同一種教學(xué)方法，結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生千人一面。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性心理特征、興趣和愛(ài)好等方面都存在著不同程度的差別。實(shí)踐證明，某些獨(dú)特的品質(zhì) 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 往往是其創(chuàng)新素質(zhì)的表征。因此，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，就首先要求重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生一個(gè)廣闊的知識(shí)視 野，一種終身學(xué)習(xí)的興趣，一種探索問(wèn)題的意識(shí)。（ 2）深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程在課程體系上，從學(xué)生應(yīng)有的管理知識(shí)、能力、素質(zhì)來(lái)
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