6梅花魂教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 05:17 本頁面
【文章內容簡介】 的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。 第三段（ 16）從梅花想到外祖父的愛國心。） （四）課堂練習 有感情地朗讀課文。 第二課時 （一）明確目標 1．理解課文內容，體會華僑老人的思想感情。 2．回顧全文，歸納中心。 （二）重點、難點的學習與目標完成過程 1．復習檢查。 指名讀課文，說說本文的主要內容。 （本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。） 過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？ 2．學生自學，教師點撥。 （ 1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事： ①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀 著讀著就流出眼淚。 ②對一幅墨梅圖分外愛惜。 ③因不能回國而難過得哭起來。 ④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。 ⑤船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。 （ 2）引導學生抓重點段第 2 自然段，體會外祖父的思想感情。 ①學生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。 ②反復朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。） ③說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東
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