【文章內(nèi)容簡介】 社會主義法治國家的重任，所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視起學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。 其次，任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。現(xiàn)在的法律課教師，其中很多可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。 二 、法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi) 由于對法制課的重視程度等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請其他單位參加，采取多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了 45 分鐘的課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。 三、學(xué)校對于法制教育的認(rèn)識和理解存在誤區(qū) （一）把法制教育納入德育范疇。 “ 道德 ” 與 “ 法律 ” 盡管有著密切的聯(lián)系，但本質(zhì)上是有區(qū)別的，德育概念本身沒有包括法制教育，并不涵蓋法制教育 內(nèi)容。 第 10 頁 共 21 頁 （二）把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，在認(rèn)識上只承認(rèn)“ 法律意識 ” 或 “ 法制觀念 ” 的存在，在實(shí)踐中忽視甚至放棄對學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。 （三）把法制教育等同于法律知識教學(xué)。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐，絕大多數(shù)僅僅停留在法律知識教學(xué)（ “ 知法 ” ）這一層次上，忽視了對學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 四、家長在教育中存在的問題 在家庭與學(xué)校的關(guān)系中，家庭應(yīng)與學(xué)校、社會有很好的聯(lián)系。一個(gè)與社會相對封閉的家庭，其中 的未成年人在很大程度上也會與社會相隔，長此以往未成年人的心理會發(fā)生偏差，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。有父母自身行為不良，對孩子影響最壞。家庭不良教育和家長對子女的不良影響是未成年人違法犯罪的重要原因。父母是孩子的第一任老師，還有的父母是雙職工或者個(gè)體工商戶，他們忙于工作和經(jīng)商，無暇對子女管理教育；有的家庭不和相互吵架、打罵甚至婚姻破裂，使未成年人無法感受家庭溫暖；還有的父母對子女教育簡單粗暴，有心無力，子女有過錯(cuò)不能正確說服引導(dǎo)，而是拳腳相加甚至趕出家門；也有的父母對子女過分溺愛、放任，當(dāng)孩子的欲望無法得到滿足的時(shí) 候，這些孩子往往走上犯罪道路。 五、加強(qiáng)學(xué)校法制教育的建議 第 11 頁 共 21 頁 （一）學(xué)校應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做任課教師，他們的法律意識比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)，賦教于樂。一般一個(gè)學(xué)校有一至兩名法律教師就可以了，不會過多的增加學(xué)校的負(fù)擔(dān)。 （二）學(xué)校的法制教育不應(yīng)局限于校內(nèi)，更不應(yīng)局限在 45分鐘的課堂上，因?yàn)榉ㄖ平逃?一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除學(xué)校外還需要政法、綜治等部門和家長的配合，加強(qiáng)未成年人校外的法制教育，同時(shí)應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動結(jié)合起來，不讓法制課僅僅局限在小小的課堂上，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動，比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學(xué)生參觀少管所等活動，讓他們不僅僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識。 （三）必須廣泛普及與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)校要安排時(shí)間，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《教 育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道哪些可為，哪些不可為，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己的行為，用法律 第 12 頁 共 21 頁 武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 學(xué)?？梢园鸭訌?qiáng)對學(xué)生的心理教育和輔導(dǎo)作為法制教育的有效輔助手段。隨著社會改革的日益加劇，來自學(xué)校和學(xué)習(xí)以外的誘惑越來越多，而社會壓力越來越大，這樣的反差使得學(xué)生對事物缺少理性的心理判別能力，同時(shí)心理承受能力相對脆弱，在各級各類學(xué)校中，由心理問題最后演變成法律問題的事例不斷增多。針對這 一情況，每周定時(shí)邀請專家或安排教師接受學(xué)生咨詢，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。 （四）家長要自身增強(qiáng)法律認(rèn)識，并起到良好遵守法律的模范作用 家長作為孩子的第一任老師，其在孩子身上的影響力無與倫比，家長不遵守法律則會在下一代身上中上不遵守法律的因，以后收獲的極可能是違法犯罪的果。 還有就是家庭內(nèi)部的溝通方式看，推進(jìn)互動的親情教育。所以家長要改變自己的教育子女的方式，加強(qiáng)與子女的溝通、與學(xué)校的溝通，時(shí)刻注意自己的孩子的思想動向，及時(shí)掌握孩子的心理變化，這樣才能讓子女健康成長。 同時(shí)應(yīng)杜絕粗暴的打罵教育方式，代之以肯定、支持、鼓勵(lì)的管教模式，用溫暖、寬容、真誠的親情來教導(dǎo)子女，建立起和諧的家庭互動關(guān)系。孟母 “ 擇鄰三遷 ” 的故事流傳千古，說明青少年成長環(huán)境對他們的成長至關(guān)重要。如今，僅僅 “ 三遷 ” 是不 第 13 頁 共 21 頁 夠的，社會、家庭、學(xué)校三位一體，才能創(chuàng)造預(yù)防未成年人違法犯罪的良好外部環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長，作對社會有用的人。 （五）明確法制教育職責(zé) 法制教育是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程