5淺談如何做好“后進”生的教育工作(編輯修改稿)
2025-09-07 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 學校領導思想重視，以確定后進學生的性質，然后確定處理辦法，這是新形勢下的必然要求。班主任和科任老師要高度重視對后進生的教育，認真研究后進生情況。 ① 后進學生的 “ 問題 ” 是個別現(xiàn)象還是環(huán)境必然。（如果 “ 問題 ” 是環(huán)境必然，就不是說服教育所能解決的問題。比如上網(wǎng)的問題，現(xiàn)在老師都在上網(wǎng)，怎能阻止學生上網(wǎng)。我們要做的是從網(wǎng)絡道 德這個角度給學生以教育影響。絕不能認為一個學生喜歡上網(wǎng)就斷定他是一個 “ 問題 ” 學生。 ②后進學生的 “ 問題 ” 是偶然因素還是性格必然。（如果 “ 問題 ”是偶然因素造成的，我們只要找到具體原因，抓住教育契機，給學生以適當?shù)慕逃龑А?③ 后進學生的 “ 問題 ” 是性格使然還是 第 3 頁 共 4 頁 品質原因。如果 “ 問題 ” 是性格使然，建議不能將這類學生劃入“ 后進學生 ” ，否則更加影響他們的情緒，結果只能是適得其反，要將這三方面情況考慮清楚了，我們才能著手進行有針對性的教育管理。換言之，在教育管理后進學生之前，老師必須具備與時俱進的思想，認真地
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