5市普通高中課程改革工作會上的致辭(編輯修改稿)
2024-09-07 02:55 本頁面
【文章內容簡介】 型勞動者和專門人才奠定堅實基礎，為建設人力資源強市、推進 “ 兩個加快 ” 、構建和諧 *提供有力支撐。這次普通高中新課程是由學習領域、科目、模塊三個層次構成，實行的是模塊式、走班制教學和學分制評價，必選修課程結合，新開設了綜合實踐、研究性學習、通用技術等課程。這項改革涉及教育思想、辦學模式、教育內容、教育方式、教育管理和考試評價，是一項深層次全方位的變革，是一項涉及面廣、社會影響大的復雜系統(tǒng)的工程。因此各級政府必須加強領導，創(chuàng)造條件，為課程改革順利實施提供有力保障。教育行政部門要在政 第 6 頁 共 12 頁 府 的領導下精心組織、周密計劃，切實抓好各個環(huán)節(jié)的落實。對此，我強調四點要求： （一）加大投入，為課改實施提供必要條件 區(qū)、市、縣、自治縣政府和財政部門要根據(jù)課程改革需要，增強對普通高中的經(jīng)費投入，重點用于課改師資培訓、課改研究、辦學條件完善和組織實施等工作。市本級財政將增加基礎教育課程改革專項經(jīng)費額度，重點用于普通高中課程改革的骨干培訓、課題研究以及組織實施等工作。各區(qū)、市、縣、自治縣財政部門要按照分級管理原則，安排相應課改專項經(jīng)費并納入財政預算。教育部門要對所屬普通高中學校進行摸底調查， 弄清學校辦學條件狀況，在整合現(xiàn)有資源的基礎上，按照課改需求，對必須補充完善的辦學條件和設施設備所需資金進行測算，經(jīng)課改領導小組研究后報同級政府予以落實。通過努力，確保 2024 年秋季開學前，使全市所有普通高中學校辦學條件都能基本達到新課程實施的需要。 （二）加強師資隊伍建設，配齊配足教師。 這次普通高中課程改革對教師數(shù)量、結構都帶來新的要求。市人事、編制、教育等部門對此要開展專題調研，在整合現(xiàn)有教師資源的基礎上，充分考慮課程變化帶來的新增因素，合理調劑編制，解決教師總量不足和結構性缺編的問 題，按規(guī)定配齊教師，使高中教師數(shù)量和學科結構達到新課程教育教學的基本要求。要 第 7 頁 共 12 頁 有計劃地公開選聘高校優(yōu)秀畢業(yè)生，充實普通高中技術課師資隊伍。同時，各地要建立和完善教師交流和資源共享制度，建立多元化的聘用兼職教師體制。 （三）深化評價制度改革，建立有利于課改的工作機制。 區(qū)、市、縣、自治縣政府和教育部門要樹立科學質量觀和先進的教育理念，按照素質教育要求評價教育工作，要深化教育評價改革，下決心扭轉主要依據(jù)升學率、考試成績評價高中學校教育質量的狀況，逐步建立以全體學生為對象；以完成國家規(guī)定的教育內 容，達到國家規(guī)定的培養(yǎng)目標為評價標準；以合格率、完成率和學生綜合素質為主要指標的評價體系，為推進高中課程改革建立良好的工作機制和寬松環(huán)境。 （四）抓好三個關鍵環(huán)節(jié)。 一是加強學習、更新觀念。思想是行動的先導，高中課改是一項全新工作，首先要加強學習，在轉變教育觀念上下功夫，通過學習和培訓，提高各級教育部門領導、管理人員、學校干部、教育科研人員和全體教師對課改工作的思想認識，樹立正確的教育觀念，準確把握本次課改的主要目標任務和精神實質，增強自覺性，激發(fā)改革熱情，為課程改革奠定良好的思想基礎。 二是結合實際組織好新課程的實施和配套制度的建設。按照教育部《課程標準（實驗）》要求
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