5市教科所創(chuàng)造教育研究階段性工作匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-09-07 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的志向、持久的恒心、堅(jiān)定的信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、百折不撓的耐挫力、敢于冒險(xiǎn)的勇敢精神、敢于懷疑的批判精神、勇于承擔(dān)的負(fù)責(zé)精神等；把 “ 創(chuàng)造能力 ” 細(xì)化成為認(rèn)知能力、思維能力、實(shí)踐能力。我們又把這三種能力進(jìn)一步細(xì)化，把 “ 認(rèn)知能力 ” 細(xì)化成為專注力、觀察力、記憶力、想象力和獲取信息能力；把 “ 思維能力 ” 細(xì)化成為邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、形象思維能力；把 “ 實(shí)踐能力 ” 細(xì)化成 為完成某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)所需要的設(shè)計(jì)能力、繪圖能力、工具使用能力、物品制作能力、實(shí)驗(yàn)考察能力等。這些具體細(xì)化出來的內(nèi)容就構(gòu)成了創(chuàng)造教育的目標(biāo)體系。 二是構(gòu)建內(nèi)容體系。教育內(nèi)容的設(shè)置是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 的。圍繞 “ 開發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的胚芽 ”這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們著手構(gòu)建 “ 縱向上從小學(xué)到高中十二年一貫制推進(jìn)，橫向上從五條途徑推行 ” 的創(chuàng)造教育課程體系。設(shè)計(jì)出了創(chuàng)造教育的學(xué)科滲透課程、創(chuàng)造思維課程、創(chuàng)造技法
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