小石潭記教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-12-27 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 文筆 精析 師：當(dāng)我們面對充滿詩情畫意的山山水水，總會心曠神怡，浮想聯(lián)翩，既能獲得美得享受，又 常生出許多感悟?，F(xiàn)在 我想請大家靜靜地、輕輕地吟誦一下這篇文章，領(lǐng)略這小石潭的美，體會作者生發(fā)出來的感受。 生：（自讀課文，且讀得很投入） 師： 同學(xué)們認為小石潭的景色美不美？ 生：（齊答）美！ 師：有哪些美景？ 生：（紛紛數(shù)出） 潭 水 景 、 竹 樹 景 、魚 景、石景 ?? 6 師：作者用很簡潔的文筆就把 這些 豐富的景給 我們描繪出來了。下面我們來試一試，在文中找出你 認為小石潭 最 美 的 地方， 展開 你的想象 加以描繪，說給你的同伴聽，然后組里選一個 代表，一齊加工、潤色， 在全班 交流 。 生：（分四人小組活動，或說或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)） 師： 看 ，幾個小組都很投入，有的已經(jīng)寫好了，有的還在不斷地潤色。下面我們請一些同學(xué)來把他們的“作品”讀一讀。哪一個組來？ 第一組 ：我們組 認為小石潭美在潭中游 魚， 只見 它們在清澈見底的水中快活地搖著尾巴。魚兒們似乎與陽光玩著捉迷藏，有的靜靜地倚在巖石上，透過清澈的水，陽光似乎找不到它們。忽然，魚兒們?nèi)伍_了，透過斑斑駁駁的樹影，它們張開嘴，調(diào)皮地對著陽光吐出了一串串的水氣 。作者用動靜結(jié)合的方法寫出了游魚的輕靈歡快，還用擬人的手法寫魚好似 與 游者逗樂。 師： 非常 好 ， 這一組 展開了 豐富的 想象，擬人的手法讓小石潭的魚兒也 仿佛游進了我們的思維中了。 為我們描繪出了一幅生動的歡魚畫面。 第二組 ： 我們認為小石潭美在潭水?！跋乱娦√?，水尤清?！薄叭詾榈住睂懗隽怂那宄海? 而且第二段更寫出了水的清。 師：第二段文中好像沒有提到水呀，怎能寫出水清呢 ？ 生：作者用游魚“皆若空游無所依” 來襯托水清，還有“日光下徹，影布石上”能夠在紅艷艷的日光下透過藍晶晶的潭水，看到水底白瑩瑩的石頭上的魚影，就足以顯示出潭水的清洌。 7 師：同學(xué)們真有眼光，這種 用寫游魚來襯托潭水之清的 描寫也叫—— 生： （齊答） 側(cè)面描寫。 師：對！第 二 組的同學(xué)做得 很 好，還有哪一組？ 第三組 ：我們 覺得 小潭的溪流也很美。溪水順著崎嶇的山路彎彎曲曲的流來，一會兒溪水被巨大的山石遮住，只聽到潺潺的水聲，穿過了一段山石后，在陽光的照耀下，溪水又熠熠閃光。作者 在描寫時運用 了 比喻 ， 把溪身比作北斗七星那樣曲折，又用蛇爬行的樣子來比喻溪水，非常生動形象的突出了溪流的曲折、悠遠的特點。 師：是的，而且還用了動靜結(jié)合，給我們寫出了溪水或現(xiàn)或隱的情態(tài)。 生： 我們選的是 樹林?！?青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂” 四周的樹林靜靜地佇立著，它們緊緊地挨著、靠著，似乎除了彼此便失去了依靠，那青翠的臉龐被 冷風(fēng) 護 擁著，在瑟瑟地顫抖呢 。 師：同學(xué)們聽到?jīng)]有？這一小組用了 哪 幾個動詞來表現(xiàn)樹林的茂盛？ 生：（齊 答 ）“挨著、靠著”
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