5農(nóng)村職教規(guī)范考察報告(編輯修改稿)
2025-09-06 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化技術(shù)學(xué)校和農(nóng)村初級中學(xué)滲透職業(yè)教育管理不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文 化技術(shù)學(xué)校大部分沒有單獨的編制，掛靠在鄉(xiāng)中心小學(xué)或鄉(xiāng)中學(xué)，沒有進(jìn)行獨立的管理，嚴(yán)重阻礙了其發(fā)展；農(nóng)村初級中學(xué)滲透職業(yè)教育阻力大，發(fā)展不平衡，相關(guān)管理配套政策沒有落實，學(xué)校缺乏專業(yè)技術(shù)課教師、生產(chǎn)實習(xí)基地以及發(fā)展經(jīng)費。 （三）經(jīng)費投入不足 資金投入嚴(yán)重不足，制約了職業(yè)教育的發(fā)展。 一是地方財政僅撥付教師工資，學(xué)校發(fā)展資金嚴(yán)重不足。許多職業(yè)學(xué)校的校舍改建、設(shè)備擴(kuò)充等硬件設(shè)施擴(kuò)充資金以及基本運轉(zhuǎn)資金，基本靠上級專項資金的核撥和自籌資金解決，加重了學(xué)校自身負(fù)擔(dān)，學(xué)校發(fā)展困難。如衛(wèi)校申報 為國家級重點學(xué)校，地方財政沒有對其投入資金扶持；職中、鎮(zhèn)沅職中多年來校舍簡陋，縣級財政沒有給予資金投入改善；職中因校舍不足，無法實現(xiàn)擴(kuò)招目標(biāo)。 二是城市教育費附加和地方教育附加未按規(guī)定比例用于職業(yè)教育。根據(jù)國家、省的有關(guān)規(guī)定，各地城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于 20%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于30%。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，兩項教育附加撥付職業(yè)教育的經(jīng)費基本上沒有落實到位，影響了職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。 （四）教師隊伍不適應(yīng)職教發(fā)展的需要 第 7 頁 共 13 頁 隨著近年來職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)、課程的增加，專任 教師總體數(shù)量明顯偏少。專業(yè)水平也難以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，許多教師邊學(xué)專業(yè)邊教學(xué)生，自身專業(yè)動手能力較差，很難保證教學(xué)、實踐的開展。特別是缺乏既能教專業(yè)理論課，又能教專業(yè)實際操作課的 “ 雙師型 ” 教師，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量整體水平得不到提高，學(xué)校很難創(chuàng)立專業(yè)精品和特色、品牌，因而也一定程度上影響了生源得不到保證，沒有生源，專任教師也沒辦法留住，形成了惡性循環(huán)。 （五）就業(yè)服務(wù)體系不完善 就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)不到位。各種就業(yè)信息匱乏，招聘和應(yīng)聘溝通渠道不暢，各級勞動保障、人事、教育部門對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力 度還不夠；雙證書制度執(zhí)行不力。在中等職業(yè)教育中，要求畢業(yè)生同時擁有畢業(yè)證書和職業(yè)資格證的雙證書制度沒有普遍執(zhí)行；就業(yè)準(zhǔn)入制度不完善。先培訓(xùn)后就業(yè)的制度落實不到位，部分單位、企業(yè)不按國家就業(yè)準(zhǔn)入制度用工，導(dǎo)致勞動就業(yè)市場混亂。許多初、高中畢業(yè)生不愿接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，而直接外出就業(yè)或本地就業(yè)，進(jìn)而引發(fā)職校生源危機，加上大學(xué)畢業(yè)生都就業(yè)難，新的讀書無用論抬頭，學(xué)生厭學(xué)情緒蔓延，導(dǎo)致許多初中畢業(yè)生不愿意接受中等職業(yè)教育，加重了職業(yè)中學(xué)招生困難，從而影響了職業(yè)教育的規(guī)范發(fā)展。 三、建議 第 8 頁 共 13 頁 針對我市農(nóng) 村職業(yè)教育存在的問題，從我市實際情況出發(fā)，為進(jìn)一步發(fā)展我市職業(yè)教育，提出以下建議： （一）提高認(rèn)識，增強對發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感、責(zé)任感 提高認(rèn)識，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。要從落實科學(xué)發(fā)展觀、執(zhí)政為民和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的高度，進(jìn)一步增強緊迫感和使命感。要充分認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)教育，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進(jìn)走新型工業(yè)化道路、解決 “ 三農(nóng) ” 問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高公民素質(zhì)，把巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教 育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。從而進(jìn)一步加大對職業(yè)教育的重視力度，全面發(fā)展職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育對地方經(jīng)濟(jì)的能動作用。 我市一方面勞動力供大于求，就業(yè)問題不斷凸現(xiàn)；一方面勞動者素質(zhì)低，全市技能人才僅占從業(yè)人員的 %，高技能人才占技
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