zmj-3897-11691(1)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 包含愛或者撒嬌的成份多一些。 旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情； 對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。 比如：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ （讀出調(diào)皮、想象、快樂的感覺） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。 （讀出了母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。我調(diào)皮，讀出輕快的感覺。） ③“你到哪里去了，你這壞孩子？” （讀出了愛憐、責怪。有一點嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時變成厚重慢慢的讀法。） ④“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（讀出了調(diào)皮、撒嬌，可以輕快點讀。） 讀一讀 泰戈爾為什么要把孩子想象成金色呢？ 他想象自己變成一朵金色花，是為了方便 和媽媽捉迷藏。因為金色花的樹枝。花瓣。 花香。樹影，可以和媽媽所有的日?；顒咏? 觸，無時不在地提醒她注意我。金色花的圣 潔也可以代表孩子的純真。 整體感知，理清思路： 三次嬉戲 1）第一次嬉戲（ 1~4）：“我”在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣。 2）第二次嬉戲（ 5~6）：“我”在媽媽讀詩時，將影子投射到書頁上。 3）第三次嬉戲（ 7~9）：“我”在媽媽拿了燈去牛棚時，突然跳到她身邊，恢復了原形。 這些看似是孩子與母親嬉戲的詩歌，其實 表達的是孩子對母親的 喜愛、依戀 （可見他們母子情深）。 作業(yè)布置： ? 《新月集》 ? ? 《金色花》
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1