【總結(jié)】第一篇:《8的乘法口訣》教學設計 《8的乘法口訣》教學設計 廖燕興 一、教學內(nèi)容: 九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第三冊第75頁例2 二、教材及對象分析: “8的乘法口訣”這部分知識是在...
2024-11-09 12:51
【總結(jié)】第一篇:8的乘法口訣5 8的乘法口訣 教學內(nèi)容:教材第71—73頁。教學目的: 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實際問題的能力。 ...
2024-11-09 12:47
【總結(jié)】第一篇:8的乘法口訣教學反思 8的乘法口訣教學反思 教學8的乘法口訣時,我鼓勵學生鼓勵尋找解決問題的方法,并引導學生運用自主閱讀法,自己讀課本上小朋友的對話,從而導入填表格的教學中,根據(jù)表格中的數(shù)...
【總結(jié)】口算下面?zhèn)€題,并說出用哪一句口訣。4×6=3×6=4×5=2×7=6×7=5×5=四六二十四24五五二十五25六七四十二42二七十四14四五二十20三六十八18和我跳一跳,你發(fā)現(xiàn)了什么?填一填。
2025-08-05 02:02
【總結(jié)】班級:姓名:1.把口訣填寫完整。二三()一三()一二()二二()三三()三五()2.口算。3×3=2×3=2×2=3×
2025-08-04 23:06
【總結(jié)】第一篇:8的乘法口訣教學設計 師:同學們來猜一下8的乘法口訣會有幾句呢?(生反饋有8句)對了,以前學習的7的乘法口訣有7句,6的乘法口訣有6句,那么8的也就有8句。那我們現(xiàn)在來根據(jù)螃蟹腿的條數(shù)來編一...
2024-10-15 14:36
【總結(jié)】第一篇:教學設計---8的乘法口訣 8的乘法口訣 ——————秦懷芳 教學目標: 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)8的乘法口訣的過程。 2、記住8的乘法口訣,會用口訣進行相應的乘法計算。 3、積極參加...
2024-11-09 22:11
【總結(jié)】關(guān)于《8的乘法口訣》的說課稿范文 一、說教材 本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上,教學8的乘法口訣。通過本節(jié)的教學,使學生進一步深入學習乘法口訣,為以后數(shù)學知識的學習奠定基礎(chǔ)。 本...
2024-12-06 05:34
【總結(jié)】習題精選1.填空2的口訣有()句,4的口訣有()句,背出1----4的乘法口訣.2.填空3×2表示()個()連加,得().3.4個3相加是(),再減5得().4.填“+”“-”號或“×”號.3○3=99○2=111○1=0
2024-11-22 02:28
【總結(jié)】第一篇:《8的乘法口訣和用口訣求商》教學設計 教學目標: 1、讓學生經(jīng)歷編8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣。 2、讓學生在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高學生解決實際問題的能力。 教...
2024-10-17 12:32
【總結(jié)】第一課時用7、8、9的乘法口訣求商教學內(nèi)容:課本P48~50頁,例1,練習十一第1、2題教學目標:1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點:學會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點:進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法,發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備:主題圖
2025-08-17 14:15
【總結(jié)】第一篇:8的乘法口訣教案 8的乘法口訣教學設計 晉城第六小學陳斌 一、教學內(nèi)容:8的乘法口訣 二、教材及對象分析: “8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程,初...
2024-10-13 16:08
【總結(jié)】第一篇:8的乘法口訣教案(范文模版) 8的乘法口訣 教材及對象分析:“8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程,初步掌握了乘法口訣的意義,會運用1—7的乘法口訣進行簡單...
2024-10-15 14:33
【總結(jié)】第一篇:2、《8的乘法口訣》教學設計 二年級數(shù)學上冊第六單元的乘法口訣 教學內(nèi)容:人教版數(shù)學二年級上冊教案8的乘法口訣教學目標: 1、知識與技能 (1)、使學生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的...
【總結(jié)】第一篇:《8的乘法口訣》教學設計-[大全] 《8的乘法口訣》教學設計 教學目的: 1、使學生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會運用口訣正確計算。 2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣...