為中華之崛起而讀書教學案例王艷麗(編輯修改稿)
2024-12-27 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們這些情感上升到頂點，就會化為一個字 ——？（恨） 師：多么可恨的洋人！ （ 2）請讀出這種可恨?。ㄖ该麑W生讀句子） ◆ 中國巡警 師：還有誰給你留下了深刻的印象？你能說說給你留下深刻印象的理由嗎？來把課文中 描寫這個中國巡警的句子讀一讀。 師：你認為中國巡警應(yīng)該怎樣做？而他卻恰恰相反，來，咱們一齊來讀讀這句話，注意把其中的一對關(guān)聯(lián)詞 “不但不 …… 反而 ……” 重讀。（學生齊讀句子） 師：作為一個具有中國國籍的中國人，中國巡警不但不幫著咱們自己人申冤，反而替洋人撐腰，真是 — 師：可惡之至！而且課文中還有一處寫到中國巡警，他用了一個什么詞形容那些巡警的？ “耀武揚威 ”是什么意思？你們能做個 “耀武揚威 ”的動作給老師看看嗎？ 師：那些中國巡警在租界地里就是這樣 “耀武揚威 ”！他們是依靠誰的勢力才會這樣??？ 師：這不由得使老師想起一個成語叫 —狗仗人勢！這些中國巡警在我們自己的土地上，竟然依仗著洋人的勢力 “耀武揚威 “，胡作非為，的確可惡！ ◆ 圍觀的中國人
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