4領導干部“三嚴三實”專題教育調研報告(編輯修改稿)
2025-09-06 20:02 本頁面
【文章內容簡介】 緒，沒有去堅決地抵制、糾正與疏 導。 。制度文件較多，執(zhí)行督導不力，形式大于內容，沒有較好地維護制度的權威性。 。主要是班子成員下基層、搞調查沒有深進去、沉下去，實效不明顯。如有時候去調查就是聽匯報、搞座談，自己問得少，親自看得少。 。有一種官本位的思想、當官做老爺的衙門作風，關心基層單位困難不夠。對基層單位的問題，被動解決多、主動化解少。對基層單位提出的有關申請缺乏主動解決的意識，導致有些困難越積越深，化解難度越來越大。 。主要是求 穩(wěn)怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在推、拖、繞的現象。 第 3 頁 共 4 頁 二、開展三嚴三實專題教育面臨的困難和問題 教育實踐活動剛結束，接著開展三嚴三實專題教育，在領導干部的思想上和工作推進的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，
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