4課題組成員之學習心得體會專題(編輯修改稿)
2025-09-06 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可誠信的生活方式。 ：形成誠信氛圍 4 文化具有巨大的行為導向作用。童謠是一種兒童文化，從一定意義上反映了兒童世界的價值取向。當前原本淳樸的童謠已 第 5 頁 共 10 頁 被異化， ? 校園灰色童謠 ? 的流行已成為人們較為關(guān)注的事，許多反映不誠信行為的童謠已成為學生中的一種時尚，如：考場風光， 千里紙飄，萬里眼瞟。望教室內(nèi)外，風景甚好。 交頭接耳，互打手勢， 欲與考官試比高。 這種童謠的流行會在校園里形成一種消極的、輕視誠信的氛圍，不利于小學生的健康成長。但一味取締并不是一個好方法。我們不妨利用童謠的 ? 文化性 ? 特點，以綠色誠信童 謠取代灰色童謠，這樣就有助于誠信氛圍的形成。 二、基于童謠的誠信教育策略 基于童謠的誠信教育目標為。使誠信教育生動活潑，讓小學生在快樂中理解誠信內(nèi)涵，接納誠信觀念，踐行誠信行為。 如何在現(xiàn)實教學和閑暇活動中運用童謠，形成可以操作的基于童謠的誠信教育策略體系呢。 要使小學生理解誠信內(nèi)涵以及它們的價值，自然不宜用抽象講解的方式，而應使其直觀化、生活化。利用童謠理解誠信內(nèi)涵的具體方法有： （ 1）將誠信規(guī)范編成童謠進行教學 誠信規(guī)則比誠信內(nèi)涵、理念更加直觀，也具有行為指導性。 第 6 頁 共 10 頁 但純粹進行誠信規(guī)則的教學很容易陷入說教、灌輸?shù)男问?，將誠信規(guī)則編成童謠進行教學，則不易使學生感到枯燥乏味。如童謠《拍手謠》 [6]你拍一，我拍一，文明禮貌我做起。你拍二，我拍二，他人東西動不得。你拍三，我拍三，借來東西及時還。你拍四，我拍四、勤學守紀要牢記。你拍五，我拍五，各種作業(yè)做清楚。你拍六，我拍六，不懂裝懂羞羞羞。你拍七，我拍七，課間活動不相欺。你拍八，我拍八，環(huán)境衛(wèi)生靠大家。你拍九，我拍九，團結(jié)友愛永長久。 6 你拍十，我拍十，永遠記住 要誠實。 教師可以通過朗讀、拍手游戲、表演等多種形式進行教學，將誠信規(guī)則教給學生，還可以讓學生自己動筆，修改其中的某些句子。這樣，誠信規(guī)則的教學已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一次活動，學生在快樂的朗讀和游戲中學會了什么樣的行為是誠信行為。 （ 2）指導學生提煉生活中的誠信素材進行童謠創(chuàng)作 任何道德都離不開生活，道德源于生活，道德在生活之中，道德為了生活。 [7]誠信教育只有立足于生活，才能真切鮮活，使受教育者產(chǎn)生共鳴，并落實到具體的生活實踐中去。教師應該引導學生觀察生活
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