4科技創(chuàng)新課講話稿(編輯修改稿)
2025-09-06 18:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)。當(dāng)?shù)刈h會(huì)將此事反映給英國(guó)中央議會(huì)，議員們就找到教育大臣，請(qǐng)他出面說(shuō)情，希望給予破格錄取。在被牛津大學(xué)婉言拒絕之后，教育大臣又找到當(dāng)時(shí)的副首相前去求情，還是遭到拒絕。無(wú)奈之下，副首相只得請(qǐng)當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相布萊爾出面疏通。雖然首相動(dòng)之以情，曉之以理，但牛津大學(xué)仍然表示不能接收，理由就是一個(gè)：在招生問(wèn)題上，任何人無(wú)權(quán)更改學(xué)院教授的面試 結(jié)論，這是牛津大學(xué)幾百年來(lái)的傳統(tǒng)。布萊爾當(dāng)然覺(jué)得很沒(méi)有面子，在此后的一個(gè)私人場(chǎng)合，當(dāng)提到牛津大學(xué)的時(shí)候，他不自覺(jué)地說(shuō)了一句牢騷話：牛津大學(xué)真 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 是太古板了，要與時(shí)俱進(jìn)，必須進(jìn)行改革。牛津大學(xué)的師生得知后，極為憤慨，學(xué)校立即取消了授予布萊爾榮譽(yù)博士學(xué)位的原定計(jì)劃，并對(duì)政府行政干預(yù)學(xué)校事務(wù)的這一嚴(yán)重事件提出抗議。 聽(tīng)了這個(gè)故事，也就很容易理解牛津?qū)W子中為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者（今年又有一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）和政治領(lǐng)袖了，因?yàn)樗麄兙哂幸粋€(gè)共同的特點(diǎn) —— 創(chuàng)新能力強(qiáng)。 牛津最引以為豪 的是學(xué)院制和導(dǎo)師制。牛津教授上課較普遍的模式是：首先是在課堂上開(kāi)展自己與自己的學(xué)術(shù)討論，在自我討論結(jié)束以后，再聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)，并加以解釋、評(píng)論和總結(jié)。聽(tīng)者既能了解主題的內(nèi)容事實(shí)和研究的前沿，也能聽(tīng)到主講教授本人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。牛津的每一個(gè)學(xué)術(shù)講座都有一個(gè)規(guī)范的程序：首先，事實(shí)情況是什么；其次，多數(shù)人的觀點(diǎn)是怎樣的；第三，還有少數(shù)人對(duì)此持有這樣的看法是怎樣的；第四，我本人的研究結(jié)論是怎樣的；最后，還有哪幾個(gè)問(wèn)題有待研究。最后一項(xiàng)尤其可貴，它說(shuō)明任何問(wèn)題的研究都沒(méi)有終點(diǎn)，可以不斷深入。 再來(lái)看中國(guó)的大學(xué)教 育，同工廠的生產(chǎn)車(chē)間基本上沒(méi)什么區(qū)別。學(xué)生就象流水線上的產(chǎn)品，每門(mén)課程相當(dāng)于一道工序，每道工序過(guò)了就表示學(xué)業(yè)完成了，然后批發(fā)出廠。最要命的是，中國(guó)的大學(xué)里
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