4科技創(chuàng)新課講話稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 它可以區(qū)分為消極否定式和積極肯定式兩類。用芭蕾舞的形式成功地演繹紅色娘子軍， 這，才是中國(guó)人的驕傲和自豪。天下還有比著更愚蠢的事嗎。還有希望拿到諾貝爾獎(jiǎng)嗎。牛津的每一個(gè)學(xué)術(shù)講座都有一個(gè)規(guī)范的程序：首先，事實(shí)情況是什么；其次，多數(shù)人的觀點(diǎn)是怎樣的；第三，還有少數(shù)人對(duì)此持有這樣的看法是怎樣的；第四，我本人的研究結(jié)論是怎樣的；最后，還有哪幾個(gè)問(wèn)題有待研究。無(wú)奈之下，副首相只得請(qǐng)當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相布萊爾出面疏通。 而中國(guó)人缺少創(chuàng)新能力，又是中國(guó)教育模式的必然結(jié)果。 還有說(shuō)法更離譜，竟然懷疑諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審不是很公正。 究其原因，教育改革的混亂是一個(gè)重要原因。中國(guó)的教育是失敗的教育，害人的教育。這些人能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嗎。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 科技創(chuàng)新課發(fā)言稿 總體上我們科學(xué)研究水平不如西方，西方評(píng)諾獎(jiǎng)對(duì)中國(guó)也存在很嚴(yán)重的歧視，歧視我們有些科研成果其水平不在諾獎(jiǎng)之下。其實(shí)中國(guó)人很聰明，和任何民族比都不落后。把中國(guó)人都教育成書呆子，知會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)創(chuàng)造，知會(huì)背誦詩(shī)歌，公式，古文，成語(yǔ)，不會(huì)拿到實(shí)際當(dāng)中用。 有人說(shuō)，獲得諾貝爾獎(jiǎng) “ 需要很長(zhǎng)時(shí)間 ” 。一位頗有名氣經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)，諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)當(dāng)中，大概有一半的人是自己投自己的票，由于評(píng)審委員會(huì)當(dāng)中國(guó)籍的經(jīng)濟(jì)學(xué)家少，所以中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家拿不到諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。 曾在英國(guó)牛津大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者的中國(guó)人吳勇，出過(guò)一本書叫《牛津感悟》（暨南大學(xué)出版社 2024 年出版）。雖然首相動(dòng)之以情，曉之以理，但牛津大學(xué)仍然表示不能接收，理由就是一個(gè)：在招生問(wèn)題上，任何人無(wú)權(quán)更改學(xué)院教授的面試 結(jié)論，這是牛津大學(xué)幾百年來(lái)的傳統(tǒng)。最后一項(xiàng)尤其可貴，它說(shuō)明任何問(wèn)題的研究都沒(méi)有終點(diǎn)，可以不斷深入。天知地知你知我知。把自己產(chǎn)品的評(píng)判權(quán)交給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，天下還有
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